摘要：Photoshop是迄今為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件，它已經(jīng)成為職業(yè)技術(shù)類院校相關(guān)專業(yè)的一門必須課，該課程具有生動(dòng)直觀、實(shí)踐性強(qiáng)、藝術(shù)創(chuàng)造性強(qiáng)等特點(diǎn)。但面對(duì)Photoshop的“復(fù)雜、靈活、綜合性強(qiáng)”等特點(diǎn)，也讓很多學(xué)生只知其然而不知其所以然，只掌握表面的知識(shí)，而不會(huì)深入的挖掘。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)人愛好、審美能力的差異，如何能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師都想過的問題?，F(xiàn)就PS的教學(xué)問題，談幾點(diǎn)個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：圖形圖像處理；創(chuàng)新能力；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）04-0889-02

Photoshop Teaching and Learning to Explore

ZHANG Yu-hua， WU Dong-lin

（Luohe Food Vocational College， Luohe 462000， China）

Abstract： Photoshop is by far the most widely used scope of image processing software， it has already become vocational technical college related department.because of class， this course must be have vivid intuitive， practical and artistic creative strong characteristics. But faced with Photoshop “complexity， flexibility， comprehensive strong” wait for a characteristic， also let a lot of students only not seem to grasp the earth only superficial knowledge， not deep mining. Facing the professional students starting point level uneven， personal interests， aesthetic ability difference， how to attract students to the teaching here， let the students happy to learn， studious to complete the study task is we each computer teachers thought problem. The PS teaching problems， talk about some personal opinions.

Key words： graphics and image processing； innovation capability； teaching methods； teaching content

1 教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)

1）學(xué)以致用，從學(xué)生興趣入手進(jìn)行實(shí)例教學(xué)。

例如用Photoshop更好的處理數(shù)碼相片這一主題設(shè)計(jì)實(shí)例課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖像色相與色彩處理這一教學(xué)單元。讓學(xué)生如何消除照片中的黑痣，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，如何調(diào)整偏色的照片和制作自己或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2）實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

平面圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，選擇自己喜歡的研究課題，不受教材的約束，在教師的指導(dǎo)下，成為研究課題的提出者、設(shè)計(jì)者、完成者。學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，為學(xué)生構(gòu)建了一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了一個(gè)多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到知識(shí)加以綜合和運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。從中我們可以看出研究性學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和探究精神，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，理解生活，并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐。

3）與網(wǎng)絡(luò)接軌，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)也給我們提供了很廣的學(xué)習(xí)空間，很多網(wǎng)站PS聯(lián)盟等給學(xué)習(xí)者提供了大量的適合不同水平層次的教學(xué)案例或教程。學(xué)生可以下載或?yàn)g覽，有利于學(xué)生吸收更多的信息，讓更多學(xué)生共享教育資源。拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)該課程學(xué)習(xí)的開放性。

2 制定簡(jiǎn)易的、模塊式的教學(xué)大綱

PhotoShop功能非常強(qiáng)大，讓學(xué)生學(xué)哪些內(nèi)容，是老師們首先要解決的問題。目前，中等職業(yè)學(xué)校所使用的教材多數(shù)是大學(xué)教材或自學(xué)教程，暫時(shí)沒有專門的教學(xué)大綱、專用的教材。筆者根據(jù)我校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生將來工作的需要以及中專生自身的特點(diǎn)，將教材的內(nèi)容作了增刪，精選出一些簡(jiǎn)單實(shí)用的內(nèi)容，并將其劃分為四個(gè)教學(xué)模塊，即“應(yīng)用基礎(chǔ)篇”、“特效文字篇”、“圖像篇”、“綜合應(yīng)用篇”。然后將每個(gè)模塊中要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)全部列出來，分析每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易程度，合理分配知識(shí)點(diǎn)的理論課和上機(jī)操作的課時(shí)，做一個(gè)簡(jiǎn)易的、模塊式的教學(xué)大綱。

3 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

3.1 教材的點(diǎn)睛之筆——平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

Photoshop的第一堂課，我為學(xué)生展示各類平面設(shè)計(jì)作品，如海報(bào)、招貼畫、廣告、婚紗照等，讓學(xué)生了解各類平面設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，尤其是一些用Photoshop特殊效果合成的圖片，讓學(xué)生感受到Photoshop在實(shí)際生活中強(qiáng)大的功能，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還向他們展示一些優(yōu)秀作品如促銷海報(bào)，從圖片的整體合理布局、創(chuàng)意、色彩、整體效果等審美角度給學(xué)生進(jìn)行講解，在拓寬學(xué)生視野的同時(shí)也讓學(xué)生明白一個(gè)優(yōu)秀作品也是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)拼合完成的，從而增加了學(xué)生的信心，使他們相信自己完成Photoshop的學(xué)習(xí)后也能處理一些圖像，制作一些迷人的效果。

3.2 教學(xué)內(nèi)容要源于教材，不囿于教材，要善于從生活中尋找重點(diǎn)——把圖像處理帶入生活中

學(xué)生上機(jī)實(shí)作時(shí)，往往在圖像上亂涂亂畫，把好端端的圖像涂抹得非常難看，看著漂亮的圖像被自己處理得越來越差，學(xué)生容易對(duì)自己失去信心，會(huì)對(duì)學(xué)好Photoshop這門課失去信心，針對(duì)這個(gè)情況，我就讓學(xué)生用手機(jī)自拍或用數(shù)碼相機(jī)給每一個(gè)學(xué)生拍攝了不同背景的多張照片，讓學(xué)生自己處理自己的照片，為自己制作精美的相框架，同時(shí)加大自主學(xué)習(xí)的力度。針對(duì)學(xué)生喜歡追星這個(gè)特點(diǎn)，我讓學(xué)生上網(wǎng)搜集一些明星照片，讓學(xué)生制作其和明星不同效果的合影。這樣，學(xué)生們覺得這些知識(shí)能幫助他們解決了生活中的實(shí)際問題，因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，修改起照片來顯然非常認(rèn)真。大多數(shù)的學(xué)生都能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會(huì)到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。

4 因材施教，優(yōu)化教學(xué)方法

大家都知道Photoshop工具較多，功能又強(qiáng)大，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的掌握不了而失去興趣和自信，這就需老師不斷的改變教學(xué)方法，時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教授時(shí)不要過度地依賴教材。在教學(xué)過程中運(yùn)用什么教學(xué)方法，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際接受能力等實(shí)際情況而靈活運(yùn)用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在老師的幫助下，

4.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在老師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建。使學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。如用Photoshop做一個(gè)頗具民族特色的節(jié)慶飾品——中國(guó)節(jié)。通過制作中國(guó)節(jié)這一學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)圖層、選區(qū)、圖像調(diào)整等相關(guān)知識(shí)并體會(huì)到這些知識(shí)的功能。

4.2 小組合作學(xué)習(xí)法

在實(shí)際生活中用photoshop完成一個(gè)作品，往往并不是一項(xiàng)很簡(jiǎn)單，時(shí)間很短就能完成的，但是如果多人分組來完成就相對(duì)容易，耗時(shí)時(shí)間也短。所以在用Photoshop完成比較綜合的任務(wù)時(shí)用小組合作不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的積極性。如：1.將以前的黑白照片處理成彩色照片。這一實(shí)例需要分別為背景、人物頭發(fā)、人物嘴唇、人物臉蛋、人物衣服及顏色的搭配等多部分上色，多人合作完成一來降低復(fù)雜度，一來老師置身于學(xué)生之中，參與討論、研究，師生的感情在教學(xué)過程中進(jìn)行交流?！坝H其師，信其道”，良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和品德意志，從而提高自我。

4.3 充分利用現(xiàn)代電教手段、進(jìn)行案例教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，任課教師利用教學(xué)課件、電子教案、媒體資料三者結(jié)合實(shí)施教學(xué)，力求將大量的抽象的知識(shí)生動(dòng)形象、直觀地傳授給學(xué)生，真正讓學(xué)生達(dá)到了“眼見為真”的效果，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效果，取得了積極的教學(xué)實(shí)效。

4.4 定期歸納總結(jié)

Photoshop基礎(chǔ)工具的使用一定要多練，它關(guān)系到以后修圖的質(zhì)量和效果。PS鋼筆工具在Photoshop軟件中具有極其重要的作用，利用PS鋼筆工具不僅可以繪制任意形狀的圖形，還可以制作選區(qū)，如何能用PS鋼筆工具繪制出各種物體形狀輪廓線，如何合理的使用PS鋼筆工具讓圖像處理過程變得更加簡(jiǎn)單、輕松，使工作量達(dá)到事半功倍的效果。這就需要反復(fù)的練習(xí)鋼筆工具并定期的進(jìn)行歸納總結(jié)。

5 總結(jié)

平面圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，我們只要抓住了學(xué)生的心理特征，做好教學(xué)計(jì)劃，再輔以一定的教學(xué)手段，能夠取得相當(dāng)?shù)某尚?。總之，我們要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。讓教學(xué)“活”起來。學(xué)生在課堂上能夠感受到快樂，就會(huì)有所收獲，我們的教學(xué)就是能取得成功。

參考文獻(xiàn)：

[1] 肖文顯.Photoshop cs4圖形圖像處理[M].北京：國(guó)防科技大學(xué)出版社，2011.

[2] 夏琰，張永華.圖形圖像處理（Photoshop）[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010.

[3] 賴亞非，陳雷.Photoshop CS5圖像處理實(shí)訓(xùn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2001.

[4] 孔昭英.Photoshop平面設(shè)計(jì)藝術(shù)教程[M].北京：中國(guó)青年出版社，2011.