摘要：實(shí)踐教學(xué)是目前高校人才培養(yǎng)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高校發(fā)展中的“短板效應(yīng)”日漸突出，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作已經(jīng)成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待解決的重大課題。計(jì)算機(jī)專業(yè)更是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。理論和實(shí)踐脫節(jié)，已是高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中普遍存在的問題。面對(duì)此形勢(shì)，構(gòu)建適合市場(chǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高、適合市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才就顯得特別重要。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐能力； 實(shí)踐教學(xué)； 教學(xué)體系結(jié)構(gòu)； 開放實(shí)驗(yàn)； 就業(yè)實(shí)習(xí)基地

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）10-2409-03

實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，改進(jìn)和完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為地方高校突破專業(yè)辦學(xué)瓶頸迫在眉睫的工作。而且通過實(shí)踐教學(xué)，能夠讓學(xué)生較深入了解計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的應(yīng)用狀況，以及軟件設(shè)計(jì)與分析過程，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題、動(dòng)手操作等實(shí)際能力。

1 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施和思考

1.1 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教學(xué)設(shè)備齊全，有3000平方米的科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所，擁有資產(chǎn)總值1500余萬(wàn)元的先進(jìn)教學(xué)科研儀器設(shè)備，其中計(jì)算機(jī)1000余臺(tái)套。擁有省級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、中央與地方共建高校特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科—信息安全技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、中央與地方共建高校專項(xiàng)基金項(xiàng)目—計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、硬件實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖像處理實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等。

1.1.1 專業(yè)實(shí)驗(yàn)課

如果一門課程的教學(xué)任務(wù)是在一個(gè)學(xué)期完成，那么理論課與實(shí)踐課可以穿插進(jìn)行。以每一次課或者每一章節(jié)為單位安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)并加以靈活運(yùn)用，為以后的課程設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)課編寫程序的時(shí)候，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生要養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，包括標(biāo)識(shí)符的規(guī)范化命名、編程語(yǔ)句的縮進(jìn)格式、幫助文檔的使用方法、注釋語(yǔ)句的廣泛使用，養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

為了配合實(shí)踐教學(xué)，教材的選擇也很關(guān)鍵，可以采用基于案例教學(xué)法或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的教材，這種教材上面有一些典型的案例，特別適合于學(xué)生的實(shí)踐。如果購(gòu)買的教材教材實(shí)踐性較弱，老師需要編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，消化課堂上所學(xué)的內(nèi)容。

上實(shí)驗(yàn)課之前，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，到實(shí)驗(yàn)室排課，實(shí)驗(yàn)室安排相應(yīng)的上課時(shí)間和上課地點(diǎn)，以及安裝相應(yīng)的軟件，提供實(shí)踐環(huán)境。并且上交相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)周歷和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。實(shí)驗(yàn)課分獨(dú)立開課和非獨(dú)立開課。如果是獨(dú)立開課，實(shí)驗(yàn)課有相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)生不僅要通過理論考試，還要通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課考試，拿到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)分。

1.1.2 課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生學(xué)完計(jì)算機(jī)專業(yè)課程之后，進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練。通過課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更好地理解計(jì)算機(jī)核心課程（包括程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等）的相關(guān)原理、思想和方法，并能利用這些原理、思想和方法來解決實(shí)際問題，強(qiáng)化了學(xué)生的動(dòng)手能力。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容以計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，至少要涵蓋其中一門及以上課程，可以進(jìn)行算法的設(shè)計(jì)，也可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)。一般情況下是學(xué)生一人一題。教師在給出設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，要給出具體要求和基本思路，難度較大的要給出一定的提示。

課程設(shè)計(jì)的實(shí)施過程：對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)安排，一般會(huì)在學(xué)院網(wǎng)站公布分組名單、任務(wù)書、教師輔導(dǎo)時(shí)間表、開放機(jī)房。學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，要上傳課程設(shè)計(jì)報(bào)告和系統(tǒng)，并要參加課程設(shè)計(jì)的答辯活動(dòng)。這關(guān)嚴(yán)格把關(guān)，才能督促學(xué)生認(rèn)真的做課程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.1.3開放實(shí)驗(yàn)

淮北師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)驗(yàn)室使用率和設(shè)備利用率，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作的開展，實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處拿出一部分資金，用于重點(diǎn)資助本科生自擬實(shí)驗(yàn)課題研究和實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室開放經(jīng)費(fèi)資助實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)計(jì)劃之外開設(shè)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（A類）和學(xué)生自擬開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（B類）。A類項(xiàng)目以實(shí)驗(yàn)室為單位申報(bào)，填寫并提交《實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目申請(qǐng)表（A）》（含電子文檔）；B類項(xiàng)目以學(xué)院為單位進(jìn)行組織申報(bào)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)為非畢業(yè)班優(yōu)秀本科生，填寫提交《實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目申請(qǐng)表（B）》（含電子文檔）。各學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)《實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目申請(qǐng)表》的真實(shí)性、資助的必要性、項(xiàng)目的可行性、經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性等進(jìn)行審查、推薦，并對(duì)推薦的項(xiàng)目進(jìn)行排序，填寫實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目匯總表（含電子文檔），統(tǒng)一報(bào)送。項(xiàng)目由實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處組織專家對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審，并確定經(jīng)費(fèi)資助額度（A類項(xiàng)目一般不超過1000元，B類項(xiàng)目一般為不超過500元）。

1.2 校企合作共建資源，建立現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)

校外實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生充分了解企業(yè)，讓學(xué)生把學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生找到適合自己的發(fā)展機(jī)會(huì)和發(fā)展方向。這樣等學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，他們就能夠很快熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)，并且能夠很快獨(dú)立的開發(fā)項(xiàng)目。因此，尋找優(yōu)秀的實(shí)習(xí)單位，建立校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。我們學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都非常重視學(xué)生的實(shí)踐，曾到北京、上海、無錫、南京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市實(shí)地考察相關(guān)企業(yè)，洽談相關(guān)合作事項(xiàng)。其中，無錫的NIIT公司就是我們淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院一個(gè)比較優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地。NIIT是印度國(guó)家信息學(xué)院的簡(jiǎn)稱，NIIT在設(shè)計(jì)軟件工程師培訓(xùn)體系時(shí)，結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，根據(jù)軟件企業(yè)的需求來定制課程。教材內(nèi)容與國(guó)際軟件開發(fā)趨勢(shì)接軌，平均18個(gè)月更新一次。NIIT與微軟有戰(zhàn)略聯(lián)盟，課程涵蓋各類軟件開發(fā)知識(shí)，涉及微軟認(rèn)證及Oracle認(rèn)證等技術(shù)的主要內(nèi)容。NIIT針對(duì)高校的校外實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了深入的調(diào)研，并成立了專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，按照畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求，與高校商討并制定詳細(xì)而周密的教學(xué)計(jì)劃，具有現(xiàn)代化的管理手段以及現(xiàn)代企業(yè)氛圍，同時(shí)又有一批從事過項(xiàng)目開發(fā)和具有一定教學(xué)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員。經(jīng)過這幾年的合作，學(xué)生對(duì)NIIT公司反應(yīng)良好，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到極大的提高，應(yīng)聘到用戶單位，學(xué)生能夠很快的融合到企業(yè)，熟悉相關(guān)的業(yè)務(wù)，并且部分學(xué)生都找到專業(yè)對(duì)口的工作，學(xué)生所找到的工作單位都很很不錯(cuò)。

1.3 成立各種協(xié)會(huì)

針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生組織成立相關(guān)協(xié)會(huì)，如硬件協(xié)會(huì)、軟件協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)等。協(xié)會(huì)一般是本著宣傳計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和服務(wù)同學(xué)的精神，鍛煉協(xié)會(huì)人員計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力和本著“相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同管理，共同提高”的理念而共同組建的。每個(gè)協(xié)會(huì)以培養(yǎng)學(xué)生的電腦興趣和良好的科研素質(zhì)為目的，以提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和自我動(dòng)手能力為宗旨，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的方式。在協(xié)會(huì)里，引進(jìn)“回歸工程”的CDIO工程教育模式，將工程職場(chǎng)環(huán)境特征引入日常的訓(xùn)練中，幫助學(xué)生和體驗(yàn)產(chǎn)品或系統(tǒng)從構(gòu)思、研發(fā)、應(yīng)用到反復(fù)改進(jìn)的“完成生命周期”，使廣大學(xué)生在個(gè)人能力、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力上都有比較大的提高。這些協(xié)會(huì)雖然有學(xué)生自主管理，但必須報(bào)學(xué)工處批準(zhǔn)后，才可以招聘成員和開展各類活動(dòng)。

1.4 主辦各種比賽活動(dòng)

僅利用課堂上的那么一點(diǎn)時(shí)間提高學(xué)生的動(dòng)手能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在課外通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生提高動(dòng)手能力。首先教師要教會(huì)學(xué)生自學(xué)能力，教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，能夠在課外開展一些實(shí)踐活動(dòng)，比如獨(dú)立開發(fā)一些小的項(xiàng)目等。

另外，班委也可以多主辦一些競(jìng)賽活動(dòng)，拿出一點(diǎn)班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣。一方面競(jìng)賽及其前期的培訓(xùn)可有效地將學(xué)生所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用于思考、解決問題的過程中，從而有效提高學(xué)生編程水平；另一個(gè)方面對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是很有好處的，也許一個(gè)參賽學(xué)生一年所完成的編程代碼量可能是非參賽學(xué)生4年編程量的數(shù)倍甚至更多。因此通過組織學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)競(jìng)賽來提高學(xué)生的實(shí)踐能力也是一條行之有效的方法。

學(xué)校也非常重視學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽。在安徽省首屆“美亞光電杯”大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)和成功參賽獎(jiǎng)；在第二屆“挑戰(zhàn)杯”合肥鍛壓安徽省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；在第二屆“挑戰(zhàn)杯”合肥鍛壓安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在“蜀王杯”首屆安徽省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在安徽省“弘揚(yáng)八榮、反對(duì)八恥”大學(xué)生Flash設(shè)計(jì)比賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在連續(xù)四屆院大學(xué)生學(xué)術(shù)科技節(jié)暨“英才杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中榮獲“英才杯”3次、“優(yōu)勝杯”1次，累計(jì)上交作品600余件，獲獎(jiǎng)作品211件。

2 結(jié)論

通過構(gòu)建適合市場(chǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的一套完整的教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使得我院計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生能夠具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)的需要，并在激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。

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