摘要：國(guó)家教育部對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重視掀起了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的高潮，網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。文章通過(guò)對(duì)Blackboard教學(xué)平臺(tái)（后稱BB平臺(tái)）的實(shí)踐和研究，從多個(gè)方面介紹了如何充分利用BB平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程輔助課堂教學(xué)，并總結(jié)了BB平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與不足。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程；BB平臺(tái)；輔助教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）10-2404-02

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式受到了越來(lái)越多學(xué)校的重視，為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮主體作用，參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，形成平等互助的教學(xué)方式，許多教師開始致力于網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。2003年4月教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003] 11號(hào)）。國(guó)家教育部對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重視再一次掀起了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的高潮。

Blackboard教學(xué)平臺(tái)（后稱BB平臺(tái)）是一個(gè)支持百萬(wàn)級(jí)用戶的教學(xué)管理平臺(tái)，全球有超過(guò)2，800所大學(xué)及其他教育機(jī)構(gòu)在使用的“Blackboard”產(chǎn)品。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使用BB平臺(tái)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的國(guó)內(nèi)高校與日俱增。

為了推進(jìn)數(shù)字化校園的建設(shè)，更好的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程為教學(xué)服務(wù)，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院于2009年開始使用BB平臺(tái)，并于2012年7月對(duì)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)（BlackBoard 8.0）進(jìn)行了升級(jí)。目前網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)升級(jí)至BlackBoard 9.1版本，同時(shí)，平臺(tái)由原來(lái)的5000用戶擴(kuò)容到10000用戶，從而保證學(xué)院每個(gè)師生均有賬號(hào)使用。

BB平臺(tái)可以支持百萬(wàn)級(jí)用戶教學(xué)，但是它并不是一個(gè)現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，教師需要利用平臺(tái)的功能構(gòu)建自己的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生則可以在該平臺(tái)上自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。因此，如何充分利用BB平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，成了教師必須解決的問(wèn)題。

1 BB平臺(tái)功能介紹

BB平臺(tái)是一套專門用于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助課堂教學(xué)并提供互動(dòng)交流的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。它以教師教授的課程為中心，集成了網(wǎng)絡(luò)“教、學(xué)”環(huán)境，教師利用平臺(tái)提供的功能建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生根據(jù)自己的需要自主選擇課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生以及教師與學(xué)生之間可以根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行討論、交流。

在BB平臺(tái)上，每個(gè)課程都擁有4個(gè)獨(dú)立的功能模塊：內(nèi)容資源管理模塊、考核管理功能模塊、在線交流功能模塊、系統(tǒng)管理功能模塊。

內(nèi)容資源管理模塊：通過(guò)該模塊，教師可以很方便的發(fā)布、管理、組織教學(xué)內(nèi)容，如教師可以上傳ppt課件，共享教堂學(xué)習(xí)資料等。

考核管理模塊：通過(guò)該模塊，教師可以創(chuàng)建題庫(kù)、發(fā)布測(cè)試，在這里每個(gè)問(wèn)題都將被指定分值。學(xué)生可以通過(guò)該模塊進(jìn)行自測(cè)。學(xué)生的答案將提交給評(píng)分者進(jìn)行yPq3dCprTuhIWynavH8a9wgOAnwzdx+tvM2lyFHAQAc=評(píng)分，而評(píng)分結(jié)果會(huì)記錄在成績(jī)簿中。測(cè)驗(yàn)中可以包含很多題型，滿足教師的不同需要。如選擇題、填空題、判斷正誤題等。

在線交流模塊：通過(guò)該模塊，教師可以添加交流平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程遇見無(wú)法解決的問(wèn)題，可以到交流區(qū)發(fā)帖詢問(wèn)，教師或者其他同學(xué)可以通過(guò)回復(fù)幫助解答，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以互相交流，更好的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)課程的互動(dòng)教學(xué)效果，而且可以避免出現(xiàn)在課堂輔導(dǎo)時(shí)很多學(xué)生問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題的情況。BB平臺(tái)提供了討論版，數(shù)字收發(fā)箱等交互工具，可以方便師生之間的同步或者異步交流與互動(dòng)。

系統(tǒng)管理功能模塊：在這個(gè)模塊里，教師可以查看注冊(cè)課程的用戶，并且可以對(duì)這些用戶進(jìn)行注銷或者設(shè)置使用該課程的權(quán)限，創(chuàng)建管理小組，利用系統(tǒng)管理功能，教師可以跟蹤統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、分?jǐn)?shù)，生成統(tǒng)計(jì)報(bào)告，同時(shí)教師也可以通過(guò)設(shè)置討論版、評(píng)定和其他內(nèi)容區(qū)域在學(xué)期與學(xué)期之間循環(huán)使用課程。

2 如何充分利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行輔助教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，它突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，在不受時(shí)間和地域限制的條件下，與學(xué)習(xí)同伴和指導(dǎo)教師進(jìn)行生動(dòng)形象的交流，從而提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的形式多樣化，可以緊密連接課內(nèi)和課外。筆者使用網(wǎng)絡(luò)課程輔助教學(xué)已3年有余，下面根據(jù)自己的使用心得談一談如何使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)提高教學(xué)效果。

2.1 課堂資料——資源共享

利用BB平臺(tái)創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)課程，可以為學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源，這些資源包括：教學(xué)課件，課堂的練習(xí)素材以及視頻，課后的習(xí)題等，在這里教師可以在每個(gè)章節(jié)的后面?zhèn)渥⑸现攸c(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)于操作類型的課程，還可以備注出操作要點(diǎn)，這樣對(duì)于學(xué)生的期末復(fù)習(xí)有很大的幫助。

2.2 課后學(xué)習(xí)——視頻教程

BB平臺(tái)是一個(gè)可以自己定制頁(yè)面的平臺(tái)，swf格式的視頻在BB平臺(tái)可以直接點(diǎn)擊播放，教師可以把課堂的實(shí)例錄制成視頻，教師講解實(shí)例的制作過(guò)程，并在講解的過(guò)程中，給學(xué)生指出哪些知識(shí)是重點(diǎn)，哪些地方易出錯(cuò)，這樣即使同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)沒(méi)有聽懂，也可以通過(guò)點(diǎn)擊視頻再次學(xué)習(xí)教師的上課內(nèi)容，直到學(xué)會(huì)為止。

2.3 拓展提升——提供更多的網(wǎng)頁(yè)資源

一般對(duì)操作要求比較高的課程，我們通過(guò)BB平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，可以很好的解決時(shí)間不夠用的難題。平時(shí)，80分鐘的課堂時(shí)間，教師既要講解知識(shí)點(diǎn)，又要演示實(shí)例，同時(shí)還要給學(xué)生預(yù)留時(shí)間練習(xí)，這有限的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)生課下去練習(xí)，此外，有些掌握比較好的同學(xué)，想多練習(xí)些相關(guān)的知識(shí)，而教師又沒(méi)有條件把所有的資料都下載下來(lái)共享給學(xué)生，所以教師可以把認(rèn)為好的一些網(wǎng)站放到網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接里，這樣可以讓學(xué)生有目的的去網(wǎng)站學(xué)習(xí)，而不用費(fèi)力自己去找學(xué)習(xí)資源。

2.4 課后作業(yè)——即時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果

在BB平臺(tái)上，教師可以布置作業(yè)。作業(yè)一般是課堂實(shí)例的舉一反三，學(xué)生可以通過(guò)作業(yè)檢查自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)是否真正了解，教師可以通過(guò)作業(yè)的完成情況，找出哪些知識(shí)學(xué)生掌握的比較薄弱。學(xué)生完成作業(yè)以后，教師可以利用平臺(tái)的成績(jī)中心批改作業(yè)，為學(xué)生作業(yè)打分，書寫評(píng)語(yǔ)，而學(xué)生也可以通過(guò)成績(jī)中心及時(shí)的了解教師對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)，從而找出不足，改正錯(cuò)誤。

2.5 課前測(cè)試——督促學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)

當(dāng)一個(gè)小節(jié)上完時(shí)，教師可以利用BB平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置測(cè)試題，在新課開始之前，讓學(xué)生做個(gè)小測(cè)試，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己章節(jié)的學(xué)習(xí)情況做個(gè)了解，這里的章節(jié)小測(cè)試建議教師設(shè)置成客觀題，比如選擇題，判斷題。因?yàn)锽B平臺(tái)的客觀題測(cè)試部分可以即時(shí)自動(dòng)判分，這種現(xiàn)場(chǎng)性、即時(shí)性以及評(píng)價(jià)過(guò)程的公開性保證了教師評(píng)價(jià)工作的透明性，并且有助于學(xué)生適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)BB平臺(tái)快捷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能和分析功能，可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，使教師的指導(dǎo)、監(jiān)督和反饋有的放矢，從而有助于改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，階段性的課堂測(cè)試對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一種無(wú)形的監(jiān)督，督促他們認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，這種測(cè)試完全在web頁(yè)面進(jìn)行，不用印刷試卷，節(jié)約紙張，也不用收發(fā)試卷，節(jié)省教師和學(xué)生大量課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.6 優(yōu)秀作品——提高積極性

BB平臺(tái)的定制功能，允許教師教師隨意增減內(nèi)容模塊，教師在批改作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生完成的比較好的一些作品，放在BB平臺(tái)上進(jìn)行展示。這樣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 BB平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與不足

3.1 優(yōu)勢(shì)

首先，BB平臺(tái)是一個(gè)非常成熟的產(chǎn)品，利用BB平臺(tái)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課程可以大大縮短網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)過(guò)程，節(jié)約了教師的時(shí)間，減少了開發(fā)的難度。其次，BB平臺(tái)應(yīng)用簡(jiǎn)單、管理簡(jiǎn)單，只要操作人員會(huì)使用瀏覽器，會(huì)收發(fā)郵件，就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。此外，BB平臺(tái)是一個(gè)完全可以定制的平臺(tái)，教師可以靈活的使用已有的課程資料來(lái)創(chuàng)建課程，也可以使用其他課程開發(fā)新的內(nèi)容。

3.2 不足

任何產(chǎn)品都有他的優(yōu)勢(shì)與不足，BB平臺(tái)也不例外。筆者在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，BB平臺(tái)的作業(yè)上傳及管理功能不完善，學(xué)生通過(guò)Blackboard提交作業(yè)后，無(wú)法了解自己是否提交成功。教師在批改作業(yè)時(shí)，一般需要把作業(yè)下載下來(lái)依次解壓才可以批改。此外，使用BB平臺(tái)創(chuàng)建題庫(kù)時(shí)創(chuàng)建過(guò)程比較繁瑣。

4 結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)不是一個(gè)一勞永逸的工作。隨著課程的建設(shè)，教學(xué)需求的變化，師生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新的問(wèn)題，對(duì)于課程的使用會(huì)提出更多的要求。因此，教師必須不斷完善網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用。

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