摘 要：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)存在著許多弊端，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)，能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體 化學(xué)課 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（b）-0206-01

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改革了化學(xué)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)化學(xué)課程中的微觀世界的粒子運(yùn)動(dòng)、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)、課堂信息量等有了良好的傳遞手段和互動(dòng)方式，極大地優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生會(huì)學(xué)化學(xué)，學(xué)會(huì)化學(xué)。

1 運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

“好的開(kāi)始是成功的一半”。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效的喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。比如在教學(xué)初中化學(xué)上冊(cè)專(zhuān)題八打開(kāi)材料之門(mén)，單元3金屬的銹蝕與防護(hù)時(shí)，首先播放1996年我國(guó)為紀(jì)念鋼產(chǎn)量突破一億噸而發(fā)行的郵票；再播放我國(guó)的第一艘航母—— 遼寧號(hào)，說(shuō)明鋼鐵在我國(guó)工業(yè)，農(nóng)業(yè)，軍事上的重要性，為我國(guó)擁有了自己的航母，成為了全世界不可小瞧的發(fā)展中國(guó)家而自豪，進(jìn)而讓學(xué)生得到愛(ài)國(guó)主義教育，立志報(bào)效國(guó)家。接著再播放一艘銹跡斑斑的輪船（延生出問(wèn)題：如何防止生銹？我們?nèi)绾稳ケＷo(hù)我們的航母？）等，讓學(xué)生在有聲有色中，心有所思，很快進(jìn)入教學(xué)過(guò)程中。還比如在教學(xué)專(zhuān)題一化學(xué)造福人類(lèi)，單元2迷人的化學(xué)這節(jié)課時(shí)，可以用多媒體連續(xù)播放這些畫(huà)面：面包等食品變質(zhì)；冰雪與水的互相轉(zhuǎn)變；葡萄能釀成香味撲鼻的葡萄酒等。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就提高了，這時(shí)給出問(wèn)題：這些物質(zhì)發(fā)生的各種變化性質(zhì)都一樣嗎？學(xué)生們就會(huì)帶著問(wèn)題去觀賞，去尋找答案，得出：物質(zhì)的兩種變化，物理變化和化學(xué)變化。

2 運(yùn)用多媒體吸引學(xué)生，調(diào)整學(xué)生情緒

根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間較短這一特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在教學(xué)專(zhuān)題六，單元2燃燒與滅火時(shí)，由于農(nóng)村學(xué)校條件有限，不能讓每個(gè)學(xué)生親自在室外模擬滅紅，這時(shí)就可以利用多媒體，動(dòng)畫(huà)模擬滅火的全過(guò)程。這樣既讓學(xué)生學(xué)到了書(shū)本知識(shí)，又讓學(xué)生掌握了生活經(jīng)驗(yàn)；又如我在教學(xué)分子是不停運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就利用多媒體制作一段證明分子不停運(yùn)動(dòng)的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)—— 鐵樹(shù)開(kāi)花，在突如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)桃花開(kāi)得情景下，通過(guò)對(duì)“春風(fēng)來(lái)”和“桃花開(kāi)”現(xiàn)象的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)分子的存在和不停地運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生加深了對(duì)分子概念的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)，拓展了教學(xué)空間，改變了傳統(tǒng)的信息傳遞反饋方式，吸引了學(xué)生，調(diào)整了學(xué)生情緒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到最大的提升。

3 運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突破學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際操作中現(xiàn)象不明顯，有的還具有一定的危險(xiǎn)性，如果操作不當(dāng)，就有可能發(fā)生意外事故。這些只靠教師講不可能加深學(xué)生印象，學(xué)生很難掌握。而多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，可以有效的控制變化的速度，調(diào)節(jié)快慢；可以將錯(cuò)誤操作分解，這樣不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，還可以渲染氣氛，學(xué)生看后印象深刻。有效地實(shí)現(xiàn)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。比如我在教學(xué)稀釋濃硫酸的操作時(shí)，播放了錯(cuò)誤操作，液體沸騰飛濺，引起嚴(yán)重后果的動(dòng)畫(huà)視屏，加深了學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)正確操作的認(rèn)識(shí)；再比如，在教學(xué)水的分解、氫氣還原氧化銅、實(shí)驗(yàn)觀察氫氧化亞鐵的顏色等實(shí)驗(yàn)中，單憑初中生的感知能力不可能一下子全部掌握，但用多媒體課件模擬微粒的分開(kāi)和結(jié)合的過(guò)程，模擬Fe（OH）2被氧化的白色、灰綠色、紅褐色的顏色變化過(guò)程，就能使學(xué)生很快的理解和接受，且記憶牢固。

4 運(yùn)用多媒體增強(qiáng)訓(xùn)練密度，增大課堂容量

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以充分發(fā)揮人機(jī)互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，做到“講、練、議”三者完美結(jié)合。調(diào)用計(jì)算機(jī)題庫(kù)中的試題，學(xué)生可以直接在計(jì)算機(jī)上練習(xí)或考試。練習(xí)或考試完后，學(xué)生可以調(diào)出參考答案，及時(shí)找出問(wèn)題的所在，起到老師面批的效果，而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師也可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)編擬試卷，可隨時(shí)修改，隨意排序，控制題目的難易程度。教師還可以利用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，幫助分析試卷、分析成績(jī)。通過(guò)各種成績(jī)數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)采取措施彌補(bǔ)不足，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)。使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的愉悅。教師還可以設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容制作在幻燈片上，并設(shè)置放映方式，按教學(xué)進(jìn)程放映幻燈片，大大地節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，加快教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，極大優(yōu)化了化學(xué)課堂，提高了課堂教學(xué)效率。適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到傳統(tǒng)教學(xué)手段不能達(dá)到的作用，更好的促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，多媒體是通向知識(shí)的一座橋梁，通過(guò)我們的不斷努力，相信多媒體在教學(xué)中一定會(huì)起到錦上添花的效果。

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