摘 要： 備課是上好課的前提條件，是授課前的謀化、決策。備好課是增強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性和計(jì)劃性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的根本保證。

關(guān)鍵詞： 備課 授課 目的

教師備課的質(zhì)量，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。備課是對課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段等科學(xué)化、藝術(shù)化的處理過程，教師要做到運(yùn)籌帷幄，就必須做到以下方面。

一、備課是授課的基礎(chǔ)

1.根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)大綱鉆研教材并積累資料。

鉆研教材包括研究教學(xué)大綱、教科書及有關(guān)輔助材料，一般要達(dá)到懂、透、化。所謂懂，就是要弄清楚教材的基本思想內(nèi)容和概念，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都弄清楚，否則不僅會(huì)鬧笑話還會(huì)害學(xué)生。所謂透，就是要吃透教材并對教材進(jìn)行仔細(xì)推敲，要了解每一章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用及章節(jié)之間的相互關(guān)系，并了解整個(gè)教材組織結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，搞清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，然后從教材的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，反復(fù)思考總結(jié)，力求做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，前后貫穿逐步深化等。所謂化，就是認(rèn)真閱讀教材、鉆研教材，了解教材、熟悉教材，將教材與自己的知識融為一體，變?yōu)樽约褐R體系中的一個(gè)有機(jī)的組成部分。對教材熟讀成誦，融會(huì)貫通，舉一反三，擺脫對現(xiàn)成教材的機(jī)械搬用和轉(zhuǎn)述。鉆研教材要鉆進(jìn)去，走出來。鉆進(jìn)去是為了領(lǐng)會(huì)教材精華，準(zhǔn)確掌握內(nèi)容，走出去就是能在講課時(shí)深入淺出，靈活自如。此外還要閱讀參考資料，加深理解，發(fā)現(xiàn)異同，拓寬知識視野。

2.了解學(xué)生，因材施教。

要了解學(xué)生的原有知識基礎(chǔ)、思想情況及其愛好習(xí)慣等，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。教學(xué)是雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)對象，而且是教學(xué)過程中的認(rèn)識主體，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握知識。了解學(xué)生，備課時(shí)才能“量體裁衣”，講課才能有的放矢，否則就會(huì)“削足適履”。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生對已學(xué)過知識的鞏固程度，確定教學(xué)的難點(diǎn)，分析學(xué)生的教學(xué)思維方式，糾正學(xué)生不正確的傾向，把學(xué)生的思想引到合乎邏輯的道路上去。

二、備課是授課前的謀劃、決策

授課前的謀劃工作就是要根據(jù)前面運(yùn)籌的結(jié)果編寫出授課提綱或教案，即根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況選擇教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)課堂授課程序等。

首先要圍繞教學(xué)目的、要求，對教材做適當(dāng)處理，哪些詳講，哪些略講，哪些先講，哪些后講，分開講或合起來講等，都要仔細(xì)考慮，合理安排，必要時(shí)要對教材做些適當(dāng)?shù)脑鰟h取舍。

例如實(shí)習(xí)課，就要考慮前后課題的聯(lián)系性和理論課與實(shí)習(xí)課有脫節(jié)現(xiàn)象的實(shí)際情況，合理調(diào)整講授的次序，例如電工實(shí)習(xí)課題《電力拖動(dòng)線路的安裝與維修》的重點(diǎn)是安裝，課題《常見機(jī)床電氣線路的安裝與維修》的重點(diǎn)是維修。如果按順序講解不利于學(xué)生由淺入深地掌握維修方法，那么應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，把課題《常見機(jī)床電氣線路的安裝與維修》內(nèi)容安排在課題《電力拖動(dòng)線路的安裝與維修》中，使安裝部分實(shí)踐起來不呆板，并將安裝中易發(fā)生的故障與錯(cuò)誤結(jié)合起來講，使問題迎刃而解。再如，在進(jìn)行X62W萬能銑床故障分析時(shí)由于工種差別，學(xué)生對車床復(fù)雜的機(jī)械運(yùn)動(dòng)與電氣聯(lián)系容易產(chǎn)生迷惑，在備課時(shí)就應(yīng)采用各個(gè)擊破的教學(xué)法，把復(fù)雜的電路圖的控制部分分成三塊，即主軸傳動(dòng)部分、工作臺運(yùn)轉(zhuǎn)方向部分和快速進(jìn)給部分，分三次做電路分析講解，并在事前備課時(shí)，配制出各部分的電路模擬盤，等學(xué)生各部分都理解了，再對總圖進(jìn)行分析，最后讓學(xué)生在模擬盤和X62W萬能銑床上進(jìn)行故障模擬練習(xí)。采用這種方法與以前的備課講解比較起來，備課雖麻煩但講起來方便省力，學(xué)生學(xué)起來也輕松自如。實(shí)踐證明，合理地對教材進(jìn)行調(diào)整與安排是實(shí)現(xiàn)教學(xué)“事半功倍”的最佳方案。

三、備課教案要精細(xì)、切實(shí)、規(guī)范

編寫教案時(shí)要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材書和閱讀有關(guān)參考資料。鉆研教學(xué)大綱，目的在于弄清本學(xué)科的教學(xué)目的、教學(xué)方法，從而明確為什么教、教什么和怎么教。鉆研教科書，目的在于熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，理解整個(gè)教材的科學(xué)體系，明確重點(diǎn)章節(jié)與每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，理解教材的編寫意圖，通曉每一部分教材在學(xué)生掌握知識過程中所起的作用。閱讀參考資料的目的在于幫助自己加深對教材的基本思想、基本概念、每個(gè)結(jié)論、公式、定理、規(guī)則，甚至每一句話、每一個(gè)字的含義和來龍去脈的理解，積累資料，把自己的思想感情和教材的內(nèi)容結(jié)合起來，把教材變成自己的血肉和靈魂，提高自己的文化業(yè)務(wù)水平。要了解學(xué)生。學(xué)生不僅是教師教學(xué)的對象，而且是教學(xué)過程的認(rèn)識主體。教學(xué)的最終結(jié)果，要落實(shí)到學(xué)生掌握知識上。所以了解學(xué)生是備課過程中必須做好的工作。此工作應(yīng)建立在平時(shí)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)及他們的興趣、愛好、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法等。要充分估計(jì)到學(xué)生掌握新知識時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些困難，什么地方會(huì)發(fā)生困難及如何克服這些困難，還要估計(jì)到不同學(xué)生對同一教學(xué)內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生什么不同反應(yīng)等，把備教材和備學(xué)生結(jié)合起來，從而對教學(xué)做出正確的安排。教師要把知識傳授給學(xué)生，把書面教材變成學(xué)生可接受的口頭教材，在備課時(shí)就要很得體地組織教材，如事實(shí)怎么敘述、概念怎樣引出、規(guī)律怎樣論證等，所以將每一節(jié)課的教材內(nèi)容寫成教案。

教師備課時(shí)，書寫授課教案，即單元授課計(jì)劃及具體授課教案，在制訂課堂授課計(jì)劃時(shí)要明確以下幾點(diǎn)：本課題的教學(xué)目的和要求；本課題的主要內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等；教學(xué)方法，考慮如何突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)；進(jìn)度情況；巡回輔導(dǎo)情況；檢查與總結(jié)。這些都要詳細(xì)記錄，教師要把這個(gè)過程看做是“精備”，它是備課工作中最為深入具體的一步。有了教案，教師就要做到胸有成竹，在課堂上有條不紊地進(jìn)行講解。每背一遍課，都不是簡單的照抄照搬，而是進(jìn)一步消化、領(lǐng)會(huì)知識的過程，更是教師進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程，因此備課與教案是授課的先決條件，一定要寫好它。

四、備課時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)問題

1.要有自己的見解，不要被書本或參考書牽著鼻子走。

2.備課時(shí)要有“實(shí)戰(zhàn)感”，應(yīng)提前兩周準(zhǔn)備。

3.教案應(yīng)是教一遍、寫一次，并要反復(fù)修改，絕不能重復(fù)使用老教案。

4.注意新知識、新技術(shù)、新信息的補(bǔ)充。

綜上所述，備好課是上好課的前提，是實(shí)戰(zhàn)前的運(yùn)籌、謀劃與決策。教師必須從認(rèn)真?zhèn)湔n做起，使自己的每堂課都達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。