前蘇聯(lián)教育家阿爾金曾說：“游戲是兒童的心理維生素?！睅缀趺恳粋€(gè)孩子都有一種玩具——球，因此球類游戲格外受孩子們的歡迎。我們要?jiǎng)?chuàng)造空間，創(chuàng)造條件開展球類游戲活動(dòng)，讓每一個(gè)在園的孩子運(yùn)動(dòng)起來，健康起來。球類游戲原本是件多么快樂的事，但當(dāng)游戲與掌握技能、練習(xí)基本動(dòng)作、完成教育目標(biāo)等聯(lián)系在一起時(shí)，就不一定快樂了。因此我們要讓孩子們?cè)谇蝾愑螒蛑畜w驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣、體驗(yàn)克服困難后取得成功的快樂，讓球類游戲成為快樂的體育運(yùn)動(dòng)。

一、活動(dòng)前奏：創(chuàng)建輕松愉快的游戲環(huán)境

1.營造氛圍，球類游戲處處充滿快樂。

在日?；顒?dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)周圍的一切事物都充滿好奇，他們喜歡模仿、善于發(fā)現(xiàn)，但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，動(dòng)作發(fā)展的不協(xié)調(diào)，對(duì)老師提供的活動(dòng)材料興趣不高，時(shí)常出現(xiàn)抱著一個(gè)大皮球到處跑，有的甚至不愿意參與活動(dòng)，獨(dú)坐一旁。他們參與游戲的積極性不高，需要我們通過營造良好的氛圍和環(huán)境，激發(fā)他們對(duì)球類游戲的興趣。首先在每次活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容選擇不同的背景音樂，隨著教師的講解、示范播放音樂，在幼兒練習(xí)過程中配播輕快樂曲，這樣除了能活躍活動(dòng)氣氛外，還能減輕幼兒運(yùn)動(dòng)的疲勞。大班孩子一開始練習(xí)拍球興趣很高，可隨著時(shí)間的推移和練習(xí)的單調(diào)重復(fù)，興趣逐漸減退，我們根據(jù)這個(gè)情況設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《跟著節(jié)奏拍球》，讓孩子們?cè)诿骺斓摹锻米游琛芬魳饭?jié)奏中開心地拍球，輕拍、重拍、快拍、慢拍……游戲氣氛別提有多熱烈。其次創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，我布置了大樹、草地，讓小朋友扮成小動(dòng)物；架一條有一定高度的橡皮筋作“鐵絲網(wǎng)”，用自制球作“炸彈”；用五顏六色小氣球掛在橫桿上，讓“小海獅”練習(xí)頂球。盡管鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，孩子們累得滿頭大汗，但他們游戲時(shí)興趣不減。從孩子們歡快的眼神中，我們可以看到他們對(duì)快樂運(yùn)動(dòng)的渴求和滿足。

2.激活材料，滿足幼兒的不同需求。

在快樂體育的實(shí)踐中，我們?cè)谇蝾惢顒?dòng)中投放了各種各樣的運(yùn)動(dòng)器具，如：羊角球、按摩球、小足球、小籃球、投籃筐等，還有我們自制的水果球、五彩球、毛毛球、橄欖球、保齡球、流星球等。為了讓小班孩子愛上玩球，小班的老師和阿姨還專門為孩子們制作了動(dòng)物布球，有熊貓球、小豬球，還有可愛的青蛙球；更有專門為幼兒球類游戲制作的輔助材料，如手球棒、過山洞、大口袋、梅花樁等。我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N適宜的玩具、材料，可以滿足不同幼兒的需求。如體育運(yùn)動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁└鞣N球類玩具，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇兩人一起玩淘淘樂拋接球；對(duì)足球感興趣選擇足球；不太會(huì)拍皮球的幼兒就可以選擇卡通皮球，因?yàn)榭ㄍㄆで虿粌H漂亮，彈跳性也好一些。這樣，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)器具，還玩出不同的玩法，興趣越來越高，思路越玩越廣，自信心越玩越強(qiáng)，身心也越玩越健康。

二、活動(dòng)進(jìn)行：讓孩子成為活動(dòng)的主人

1.體驗(yàn)快樂，變統(tǒng)一為自主。

做想做的事就會(huì)快樂，被迫做不想做的事或不會(huì)做的事就不快樂。球類游戲情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒的生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與體育活動(dòng)的興趣和愿望，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。正是通過各種游戲，才使運(yùn)動(dòng)器具“活”了起來，使孩子在球類游戲中從模仿走向探索，從被動(dòng)運(yùn)動(dòng)走向主動(dòng)運(yùn)動(dòng)。例如在“拋拋樂”體育活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了青蛙捉蟲的游戲，把青蛙球往上拋，讓它去捉網(wǎng)上的小青蟲。幼兒主動(dòng)探索怎樣讓“青蛙”“跳”得高的方法，興致勃勃，每每青蛙球碰到小蟲發(fā)出鈴鈴的響聲時(shí)更是歡呼雀躍。如果把幼兒學(xué)習(xí)玩球比作航船，那么真正的舵手不是教師，而是幼兒自己。在指導(dǎo)幼兒玩球的實(shí)踐中，我們變“以集體游戲?yàn)橹鳌睘椤耙苑稚⒒顒?dòng)為主”，讓幼兒獲得更多的自主鍛煉機(jī)會(huì)，使幼兒在與周圍的人或物互動(dòng)的過程中鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作技能，同時(shí)形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。例如在活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝搜蚪乔?、小籃球、流星球讓幼兒自由選擇，先讓幼兒分散自由玩，教師在一旁觀察幼兒的玩法。當(dāng)幼兒盡情地玩了以后，教師再讓玩得好的幼兒來介紹他們的方法，并組織幼兒集體練習(xí)。這樣分散集中交替進(jìn)行不僅能調(diào)控幼兒的運(yùn)動(dòng)量，還能體現(xiàn)幼兒在前、教師在后的原則。

2.和諧互動(dòng)，用幼兒喜歡的方式指導(dǎo)。

教師、幼兒是球類游戲中的兩個(gè)角色，在體育活動(dòng)中無論教師還是幼兒的心理與行為變化都會(huì)給對(duì)方的心理和行為產(chǎn)生影響。我們提倡老師和孩子一起游戲，一起開懷大笑，一起做動(dòng)作，這樣對(duì)幼兒的積極參與有極大的促進(jìn)作用。教師可采用以下幾種幼兒喜歡的方式進(jìn)行指導(dǎo)開展活動(dòng)：

教師提供、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)材料與情境，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)玩法，并通過幼兒的實(shí)踐、驗(yàn)證得出結(jié)論，最后教師指導(dǎo)練習(xí)并鞏固，從而使幼兒掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能。幼兒在游戲中主動(dòng)參與，積極性、創(chuàng)造性得到最大的發(fā)展，這種方法我們稱之為主動(dòng)探索法，比如中班游戲“讓球動(dòng)起來”，老師出示刺猬球，引導(dǎo)幼兒想出辦法：“怎樣不用手使刺猬球動(dòng)起來？”幼兒在自由嘗試、探索、實(shí)踐過程中“用腳、用肩膀、膝蓋、頭”等部分讓球動(dòng)起來，老師提供墊板、勺子、盒子等輔助材料，幼兒通過再次實(shí)踐，運(yùn)用各種輔助材料進(jìn)行新的探索與實(shí)踐，然后老師總結(jié)，幫助幼兒鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為新的經(jīng)驗(yàn)。

讓幼兒在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的各種樂趣，產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)快樂的體驗(yàn)，并逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，這便是很受孩子們喜歡的體驗(yàn)教學(xué)法。比如在玩卡通皮球游戲中，我組織了森林音樂會(huì)，讓孩子們扮演小動(dòng)物，以角色的身份參與到游戲之中。在滾球碰鈴鐺的過程中，幼兒體驗(yàn)趣味，體驗(yàn)樂趣，提高興趣。

把球類動(dòng)作的要領(lǐng)、規(guī)則變成朗朗上口的兒歌，在學(xué)習(xí)球類基本動(dòng)作和技能時(shí)結(jié)合兒歌的朗誦，使幼兒在理解兒歌的同時(shí)記憶動(dòng)作要領(lǐng)或游戲規(guī)則，這種形象生動(dòng)的方法叫兒歌輔助法，它能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于小班幼兒尤其有效。比如和毛毛球玩游戲時(shí)，教師編了兒歌：“毛毛球，真調(diào)皮，變成小馬跳一跳；毛毛球，玩累了，牽著小手搖一搖；毛毛球，睡著了，背著身上輕輕走?！?/p>

三、活動(dòng)尾聲：意猶未盡

隨著球類游戲的開展，孩子們對(duì)球類游戲的興趣與日俱增，面對(duì)這一情況，我們非常注重游戲活動(dòng)的延伸。

1.我愛球兒——把孩子的對(duì)球類游戲的熱愛延伸到區(qū)域游戲中。

在每次游戲活動(dòng)結(jié)束后，并不將其當(dāng)成是活動(dòng)的尾聲，而作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的開始，一些有代表性的材料被投放在益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)，孩子們?cè)谶@些材料中了解球的種類，學(xué)習(xí)到球類游戲的規(guī)則。有的班級(jí)專門為孩子設(shè)立了“我愛球兒”區(qū)域，讓孩子們?cè)谇虻氖澜缋飼秤巍?/p>

2.天天有樂——游戲延伸到每天的戶外活動(dòng)中。

每天的戶外活動(dòng)，操場(chǎng)上球類玩具滿場(chǎng)開花，小班寶寶拿著可愛的小豬球、青蛙球、熊貓球在玩你追我趕的滾球游戲；中班的孩子對(duì)小籃球有濃厚的興趣，正玩“勇闖三關(guān)”的球類游戲；大班的花樣拍球玩得有聲有色，快慢變速拍、雙手交替拍、轉(zhuǎn)圈拍、兩兩合作拍……在快樂自由的氛圍中孩子們獲得新的玩球方法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作及技能水平的不斷提高。

3.家長參與——球類游戲進(jìn)入家庭。

為了激發(fā)孩子們對(duì)球類游戲的濃厚興趣，幼兒園開展了球類游戲親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中，家長和孩子共同參與羊角球接力、推車運(yùn)球、雙棍夾球、袋鼠投球等游戲，這些具有趣味性、合作性、競(jìng)賽性的游戲不僅讓孩子們體會(huì)到玩球的樂趣，更激發(fā)了孩子與家長的親情，同時(shí)家長在參與活動(dòng)的過程中了解了我們開展球類活動(dòng)的意義和做法，掌握了家庭開展親子球類游戲的方法，一些家長為孩子選擇的玩具中多了皮球，有的家長還自制了不同的球類玩具和孩子一起游戲，使球類游戲從幼兒園走向家庭。

在球類游戲中幼兒體驗(yàn)到全力參加活動(dòng)的快樂，把做不到變成做得到的快樂，把不知道變成知道的快樂，創(chuàng)造的快樂、友好合作的快樂……孩子們充分享受球類游戲的自由和快樂，活動(dòng)場(chǎng)地是孩子們企盼去的地方，幼兒園成了孩子們的快樂大本營。