摘 要： 為培養(yǎng)學員“技—指—管”能力，提高學員綜合素質(zhì)，作者結(jié)合部隊管理工作實際，在飛機維護課實習中，開展了模擬“三職”訓練教學模式的實踐，收到了較好的教學效果。本文主要介紹了模擬“三職”訓練教學模式的定義、實施過程及主要特點。

關(guān)鍵詞： 模擬“三職” 教學模式 飛機維護課

飛機維護課是航空機械維修專業(yè)的主要課程，以培養(yǎng)學員的維修技能、技術(shù)管理、維護作風和專業(yè)知識等綜合素質(zhì)為主要目標。近年來，在外場實習過程中，我們緊緊圍繞裝備發(fā)展對航空機務(wù)人才的急需，著眼于航空機務(wù)保障人員的素質(zhì)需求，研究新形勢下教學改革的具體實施方法和新的教學模式，從打牢專業(yè)理論基礎(chǔ)，強化學員工程實踐、組織指揮、技術(shù)管理、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識等方面入手，組織開展了模擬“三職”訓練教學模式的實踐和探索，全面提高學員的綜合素質(zhì)，為滿足第一任職和后續(xù)發(fā)展需要打下良好的基礎(chǔ)。

1.模擬“三職”訓練教學模式的定義

模擬“三職”訓練教學模式就是在外場的實習過程中模擬飛機維修管理中隊長、分隊長、機械師三種職務(wù)的技術(shù)組織管理形式。他不同于行政管理的中隊長、區(qū)隊長、班長的管理形式，并不是稱謂上的不同，其內(nèi)涵發(fā)生了根本性的變化。是技術(shù)管理的結(jié)構(gòu)，重在技術(shù)管理能力的培養(yǎng)。

根據(jù)部隊人才培養(yǎng)的需求，人才培養(yǎng)模式從技術(shù)型向“技—指—管”型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。否則，培養(yǎng)的學員到部隊后就缺乏競爭力和發(fā)展?jié)摿?。為此，我們把第一任職需要與長遠發(fā)展、軍事專業(yè)教育與科學文化教育統(tǒng)一起來。開展外場模擬任職訓練，能使每一個學員都得到充分鍛煉的機會，同時也是他們由學員到機務(wù)骨干轉(zhuǎn)變的重要途徑。因此，模擬“三職”訓練是提高學員管理能力、表達能力、心理素質(zhì)的一項綜合能力與素質(zhì)的訓練。

2.模擬“三職”訓練的教學模式的實施過程

2.1確立模擬管理結(jié)構(gòu)

每個實習班級為一個中隊，根據(jù)班級人數(shù)，確定2—4個分隊（每分隊一名教員上課），每個分隊分3個機組。這樣一個實習班級有1個模擬中隊長、2—4個模擬分隊長，6—12個模擬機械師。

2.2明確模擬任職職責

根據(jù)部隊實際情況，制定模擬“三職”訓練的職責要求，使模擬骨干知道自己的任務(wù)和要求，做到有的放矢。模擬中隊長職責主要是：負責外場的組織實施與管理，當好實習秩序和實效控制和講評、教員與學員之間溝通的橋梁。模擬分隊長的主要職責：負責本分隊的上課秩序，管理分配實習過程，控制實習進度和質(zhì)量。模擬機械師的主要職責：對本機組的實習負責，安排指導(dǎo)機組人員實習，嚴把實習安全關(guān)，調(diào)控重點部位重點人員的實習進程，確保實習按要求實施。

2.3規(guī)范組織管理程序

模擬中隊長、分隊長、機械師輪流擔任，輪流順序由行政班區(qū)隊長負責排出計劃，并報任課教員審批。第一步提前下達任務(wù)：教員至少提前一天與模擬任職的學員進行溝通，明確實習科目，布置預(yù)習內(nèi)容，介紹實習重點。第二步指導(dǎo)帶教：教員根據(jù)不同學員的實際有針對性地進行幫帶，有的要解決思想上的顧慮，有的須指導(dǎo)具體方法步驟，有的只需提示管理重點。第三步學員課堂參與：從場地布置、實習組織到結(jié)束講評，學員在教員的監(jiān)督和指導(dǎo)下完成。第四步教員講評對模擬骨干的工作進行講評，肯定好的做法，指出存在問題，提出改進要求等。

3.模擬“三職”訓練的教學模式的主要特點

3.1結(jié)合實際面向部隊

改變以往的教學組織形式，與部隊技術(shù)管理形式相結(jié)合，做到院校教學貼近部隊。培養(yǎng)學員綜合能力，充分發(fā)揮學員的積極性和主動性，培養(yǎng)學員在技術(shù)上的組織管理能力。

在模擬任職訓練中，首先要明確部隊機務(wù)干部組織管理形式及各級干部職責，確實做到責任落實到個人，哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題從哪個環(huán)節(jié)入手解決問題，使學員順利從模擬狀態(tài)過渡到真實狀態(tài)。在整個過程中要堅持按級負責、各司其職的原則。模擬中隊長主要負責每次外場實習講評，講評的主要內(nèi)容來自于自己的觀察、了解，以及模擬分隊長、機械師的匯報。擔任模擬中隊長，可以使每位學員在完整的講評過程中鍛煉語言表達能力，提高觀察分析能力、邏輯思維能力，提高心理素質(zhì)。模擬分隊長必須嚴格按照外場實習的要求，對每天的實習質(zhì)量、安全負責，從而提高他們的管理能力，加大對每個學員的管理力度，保證實習的進度和質(zhì)量。模擬機械師主要負責實習場地的秩序、人員、設(shè)備的安全管理，對不安全苗頭及時發(fā)現(xiàn)并制止，在分工操作時對所屬機組人員加強管理。通過模擬任職訓練，可以增強每一名學員的責任意識、服從意識、安全意識，及早地適應(yīng)部隊的管理模式，能夠真正自然地、順利地到部隊任職。

3.2定期演練全面提高

模擬“三職”訓練貫穿于整個外場實習教學中。一是定期進行任職能力演練，是開展科技大練兵的必然要求。畢業(yè)學員開展練兵活動主要結(jié)合崗位練兵進行，在傳統(tǒng)的崗位練兵基礎(chǔ)上增大科技含量。任職能力演練可以檢閱學員的任職能力和練兵水平。二是定期進行任職能力演練，是對“三職”訓練的全面考核。這就要求在進行教學科目中體現(xiàn)整體性、協(xié)調(diào)性。如進行收放起落架、投掛副油箱等科目的演練必須分工細致，工作程序、操作方法正確迅速，充分體現(xiàn)外場實習的嚴謹性。三是定期進行任職能力演練，是對部隊緊張性的一種超前適應(yīng)，使崗位任職能力得到進一步提高，管理能力得到進一步增強，從而推進綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻：

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