一、案例介紹

今年是我校實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的第一年，我校又剛剛開始使用三年級上冊新教材，加上社會事業(yè)局提出在“圍繞有效、高效的教學(xué)，突出‘學(xué)’的研究”的要求，所以我校開始進(jìn)行教學(xué)改革，開展小班化教學(xué)。因此，筆者針對一節(jié)英語課的具體實施，進(jìn)行了引導(dǎo)式和激勵式教學(xué)，借用多媒體的多功能性，通過歌曲、游戲等引導(dǎo)形式，寓教于樂，取得了很好的教學(xué)效果。

首先是“小組合作”的體現(xiàn)，對于一些新授的內(nèi)容，教師要求以小組合作的形式來完成，以能力較強(qiáng)的學(xué)生帶動能力相對薄弱的學(xué)生，以達(dá)到面向全體、關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展的目的。其次，教學(xué)的最后，教師分發(fā)給小組每位學(xué)生一個單詞，上面有不同的單詞，缺一不可，即使是能力相對薄弱的學(xué)生也需要真正地參與其中，小組成員只有通過全體參與和合作，才能形成“家”這個單詞。

二、案例描述

Step 1 Warming up（5′）

1. Sing a song：Good morning.（齊唱）

2. Free talk

3. Challenge yourself：請學(xué)生去和老師打招呼，運(yùn)用所學(xué)句型。

Step 2 Presentation （20′）

1. T：Look at the boy.He’s my friend.Who is he？（出示Mike圖片）

S：He’s Mike.

T：Good.And I have a photo.（出示Mike的圖片）This is Mike.

2. Who are they？ Can you use a word to describe them？

“family”

Teach：family

3. Watch cartoon（story time）：（回答問題）

Teach：father，mother，brother，sister

4. 小組內(nèi)開火車說

This is…或He’s/She’s…

看圖片說句子。

5. Happy reading

三、案例反思

1.關(guān)于新課程

2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注和考慮到若干問題，其中有以下兩點：

第一，合理設(shè)計課程內(nèi)容，科學(xué)控制課程容量，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。

此要求教師在設(shè)計課件時盡量朝著這個方向努力，合理地設(shè)計課程內(nèi)容，適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。減負(fù)不僅僅是單純的減量，教師如通過多種途徑提高學(xué)生興趣，減少教學(xué)的額外任務(wù)，優(yōu)化整個教學(xué)過程，使學(xué)生深入具體情境之中，學(xué)有收獲，就是減輕了負(fù)擔(dān)。

第二，社會主義核心價值體系在本學(xué)科中的滲透。

遵照教育部關(guān)于“全面滲透德育，有機(jī)融入社會主義核心價值體系”的要求，通過生動形象的語言和故事，感染學(xué)生，激勵學(xué)生，真正把加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會主義教育等要求落到實處。教師可以通過多媒體播放一些有意義的紀(jì)錄片，加深學(xué)生對家庭觀、價值觀等的了解和滲透，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)更加愛自己的家庭和家人。

2.關(guān)于新教材

進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。教師通過不同的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如猜單詞的游戲、快樂跟讀等。教師通過簡單的游戲調(diào)動課堂積極活躍的氣氛，在教學(xué)過程中適時給予詞匯方面的幫助，加深學(xué)生的印象，使其對所學(xué)單詞有更深刻的認(rèn)識。

3.關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”，“圍繞有效、高效的教學(xué)，突出‘學(xué)’的研究”。

為了貫徹落實好社會事業(yè)局此次的教學(xué)研究方向，更加關(guān)注教學(xué)方式，特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究，本節(jié)課教師也做了一些嘗試，如在教授新單詞時，讓學(xué)生自主嘗試拼讀新單詞，自主學(xué)習(xí)有關(guān)于家庭的新句型和單詞。最大的嘗試是本學(xué)期開始布置預(yù)習(xí)單詞的任務(wù)，事先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，來進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對性和實效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛金星.小學(xué)教材全解——三年級英語上（譯林牛津版）.陜西人民教育出版社，2011.

[2]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011版.