摘要：教育現(xiàn)代化是學(xué)校發(fā)展的方向與愿景，在現(xiàn)代化這個(gè)動(dòng)態(tài)與漸進(jìn)的過(guò)程中，教育信息化是推動(dòng)教育走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和條件，是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要標(biāo)志。本文從基層學(xué)校個(gè)案分析的視角，論述了以信息化為抓手促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐策略與途徑，并提出了進(jìn)一步實(shí)踐探索的行動(dòng)計(jì)劃與指向。

關(guān)鍵詞：信息化與現(xiàn)代化；必要與可行；策略與途徑

蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學(xué)校地處以盛產(chǎn)紅菱蓮藕而著稱的水鄉(xiāng)斜塘鎮(zhèn)區(qū)，是一所按現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的九年一貫制學(xué)校。2009年底順利通過(guò)園區(qū)“達(dá)標(biāo)升級(jí)”考核評(píng)估，率先由一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬的農(nóng)村學(xué)校升級(jí)成為園區(qū)管委會(huì)的直屬學(xué)校。鑒于信息化社會(huì)和教育規(guī)劃對(duì)教育發(fā)展的新要求，鑒于教育信息化設(shè)施設(shè)備的逐步到位與不斷更新，鑒于教育信息化建設(shè)在教育均衡、資源分享、課程整合、教學(xué)改革、教育管理以及師生信息化素養(yǎng)提升等方面的顯著功效，學(xué)校立足區(qū)域管理的背景，選擇以教育信息化為抓手，促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化內(nèi)涵建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校教育升級(jí)轉(zhuǎn)型，積極探索和實(shí)踐園區(qū)智慧教育。

● 提升教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)?，F(xiàn)代化內(nèi)涵建設(shè)的首要?jiǎng)恿?/p>

1.組織保障，科學(xué)管理

學(xué)校從2010年起正式成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人和信息技術(shù)骨干教師為組員的信息化創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)例會(huì)，重點(diǎn)圍繞軟硬件投入與信息化效能提升兩方面，開(kāi)展卓有成效的研究與實(shí)踐。

2.深入調(diào)研，科學(xué)規(guī)劃

2010年，在進(jìn)行充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校適時(shí)制定了“十二五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃（發(fā)表于《蘇州教育信息化》2011年第四期），詳細(xì)規(guī)劃了學(xué)校下階段的信息化建設(shè)，并納入蓮花學(xué)?！笆濉卑l(fā)展整體規(guī)劃加以統(tǒng)籌實(shí)施。

3.領(lǐng)導(dǎo)率先，榜樣示范

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有較強(qiáng)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，全部通過(guò)教育部教師教育技術(shù)能力考核，一名為蘇州市信息化能手，一名為蘇州市信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班750e4f84929ce77b610f91b2cd80c9e3優(yōu)秀學(xué)員，一名蘇州市信息化先進(jìn)個(gè)人，并在教學(xué)、管理、師訓(xùn)與科研等方面率先垂范，有力保障了學(xué)校教育信息化工作的高效推進(jìn)。校領(lǐng)導(dǎo)從2008年即開(kāi)始率先在蘇州市教師培訓(xùn)網(wǎng)開(kāi)設(shè)概念圖在線培訓(xùn)課程，取得了較為廣泛的影響。2013年4月，我校論文《以概念圖為支架的整合教學(xué)》獲園區(qū)中小學(xué)教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新案例評(píng)選一等獎(jiǎng)，蘇州市中小學(xué)教育信息化應(yīng)用創(chuàng)新案例提名獎(jiǎng)。

● 建設(shè)數(shù)字校園是支撐學(xué)校現(xiàn)代化內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)保障

學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展始終是硬件投入與軟件提升并舉的一個(gè)過(guò)程，但是在不同的階段常常各有側(cè)重，學(xué)校的信息化之路以“達(dá)標(biāo)升級(jí)”為標(biāo)志，大致可分解為兩個(gè)階段，“達(dá)標(biāo)升級(jí)”前側(cè)重于信息化硬環(huán)境的改善，而“達(dá)標(biāo)升級(jí)”則側(cè)重于提升辦學(xué)信息化的軟實(shí)力。

1.創(chuàng)優(yōu)信息化硬環(huán)境

自2003年辦學(xué)以來(lái)，隨著政府對(duì)學(xué)校教育投入力度的不斷加大和學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的逐步提升，目前學(xué)校共有計(jì)算機(jī)465臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生用計(jì)算機(jī)292臺(tái)，生機(jī)比為6.5：1，供教師獨(dú)立辦公使用的計(jì)算機(jī)數(shù)與教師數(shù)之比超過(guò)1：1。班班配備多媒體教學(xué)設(shè)備，且實(shí)現(xiàn)了班班通，并能常態(tài)化使用，使用比率超過(guò)90%。

2.提升信息化軟實(shí)力

學(xué)校在加大硬件建設(shè)的同時(shí)，也加快了軟件更新和應(yīng)用的力度。一方面積極引進(jìn)專業(yè)化圖書、學(xué)籍、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)、人事、檔案等管理軟件，以提高部門工作信息化績(jī)效；另一方面本著引進(jìn)與自主開(kāi)發(fā)并舉的策略，以信息化為平臺(tái)，依托RTX即時(shí)通信平臺(tái)，IMO虛擬辦公平臺(tái)、動(dòng)易網(wǎng)站管理平臺(tái)、Wiz知識(shí)云管理平臺(tái)，F(xiàn)TP備課資源共享平臺(tái)和Moodle課程管理平臺(tái)，積極構(gòu)建具有校本特色的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)資源與管理系統(tǒng)，走網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理道路，促進(jìn)教育教學(xué)管理更加低碳、科學(xué)和高效，初步達(dá)成了開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作的信息化管理模式，加速了推進(jìn)“數(shù)字校園”和“智慧校園”的建設(shè)，2013年1月學(xué)校獲評(píng)“蘇州市教育信息化示范學(xué)?！薄?/p>

● 信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合是教育信息化建設(shè)的核心任務(wù)

1.扎實(shí)推進(jìn)教育信息化師訓(xùn)實(shí)踐

學(xué)校以教育信息化為重要抓手，深入開(kāi)展信息化背景下整合教學(xué)與教育管理的實(shí)踐研究，開(kāi)展了扎實(shí)有效的師訓(xùn)實(shí)踐。不僅每年寒暑假都開(kāi)設(shè)以信息技術(shù)為專題的教師培訓(xùn)，而且每學(xué)期還會(huì)通過(guò)有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、專家培訓(xùn)、示范教學(xué)、評(píng)優(yōu)競(jìng)賽、主題論壇、資源建設(shè)、讀書交流、參觀學(xué)習(xí)及市級(jí)以上遠(yuǎn)程互動(dòng)培訓(xùn)等活動(dòng)，積極引入并推廣飽含現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的Blog、Wiki、Wiz、Moodle、Inspiration/Kidspiration（概念圖）、電子白板等教育信息化專家平臺(tái)以及國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源，結(jié)合自我反思、網(wǎng)絡(luò)研修、同伴互助與專家引領(lǐng)等行動(dòng)研究。而且不斷更新教師的教育理念和教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方式和專業(yè)發(fā)展途徑，尤其是依托Moodle平臺(tái)的校本化網(wǎng)絡(luò)課程體系初步形成，精品化校本信息資源正在動(dòng)態(tài)化、生態(tài)化生成，逐步形成了共建、共享、共贏、共發(fā)展的教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)文化；及時(shí)啟動(dòng)了校本化的教師現(xiàn)代教育技術(shù)整合能力初中高三級(jí)的培訓(xùn)課程，輔助以考核、激勵(lì)等策略，引領(lǐng)科研、實(shí)踐與教師發(fā)展的同步深入，立足點(diǎn)面結(jié)合，分層遞進(jìn)，整體提升。

2.以創(chuàng)新應(yīng)用與研究反思為核心，推進(jìn)課堂的高效整合

圍繞“整合教學(xué)”和“高效課堂”建設(shè)，學(xué)校在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極搭建展示和交流的平臺(tái)，無(wú)論是青年教師亮相課，還是骨干教師示范課，均要求教師們能夠辯證、理性地看待信息技術(shù)在學(xué)科整合中的作用，適時(shí)、適度地在學(xué)科教學(xué)中有效運(yùn)用、創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)和資源，高效率達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而不斷提升信息化背景下的師能和學(xué)能。

為進(jìn)一步引領(lǐng)教師探索和實(shí)踐信息技術(shù)與課程的高效整合，學(xué)校又制定了《信息技術(shù)與課程整合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，并啟動(dòng)了校本信息技術(shù)與課程整合能力競(jìng)賽，起到了很好的推動(dòng)與引領(lǐng)作用。

● 學(xué)校信息化建設(shè)的未來(lái)走向展望

教育信息化是為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必需的，這已成為全體蓮花人的共識(shí)。但對(duì)照《蓮花學(xué)校“十二五”教育信息化發(fā)展規(guī)劃》要求，學(xué)校還有許多功課要做。我們清醒地認(rèn)識(shí)到，推進(jìn)教育信息化還面臨諸多的困難和挑戰(zhàn)，展望未來(lái)，應(yīng)在以下幾方面著重做努力。

1.推進(jìn)新技術(shù)與教學(xué)深度融合

基于概念圖和電子白板等新整合平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐有待深入。學(xué)校將在前期培訓(xùn)和達(dá)標(biāo)考核的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)基于概念圖和電子白板優(yōu)秀課件的征集評(píng)選活動(dòng)和公開(kāi)課展示，并結(jié)合專家培訓(xùn)、讀書活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和整合論壇深入推進(jìn)。

啟動(dòng)基于PowerPoint的深度整合實(shí)踐。引入了套裝軟件，實(shí)現(xiàn)與PowerPoint的無(wú)縫嵌入，極大地豐富并拓展傳統(tǒng)PPT的整合功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)建校園綠色網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室，著力為中小學(xué)生營(yíng)造綠色、安全、文明的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，探索創(chuàng)建良性網(wǎng)絡(luò)文化的積極方法，促使學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的道德自律。

鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；開(kāi)展信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.加快信息化多元平臺(tái)的優(yōu)化與集成

學(xué)校將結(jié)合信息化工程改造和門戶網(wǎng)站升級(jí)，對(duì)學(xué)校教育信息化網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境進(jìn)行整體優(yōu)化，積極構(gòu)建“無(wú)限學(xué)習(xí)、無(wú)限未來(lái)”的智慧校園。加快現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的有效整合，推進(jìn)智能化推送系統(tǒng)的應(yīng)用研究，努力實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、實(shí)時(shí)通訊、事務(wù)審批、公文流轉(zhuǎn)、在線統(tǒng)計(jì)、電子簽章、網(wǎng)絡(luò)教研、同步課堂等推送功能，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理方式、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性變革。