● 運用多媒體，誘發(fā)動力系統(tǒng)

誘發(fā)動力系統(tǒng)，是指利用一切可被利用的多媒體，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機。

多媒體集文字、圖形、圖像、三維動畫及影視于一體的優(yōu)勢給課堂帶來了無窮的樂趣。利用錄音機、實物投影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)造出一種身臨其境的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和積極的探究欲。

例如，教師在教學(xué)“影子”這一自然知識時，讓學(xué)生在投影機前做各種手影游戲，邊玩邊議論，也是為了讓他們親自參與，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的探求需要，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，掌握知識，形成技能。

● 運用多媒體，啟動激勵執(zhí)行系統(tǒng)

激勵執(zhí)行系統(tǒng)包括情緒、情感、意志等幾方面。啟動激勵執(zhí)行系統(tǒng)，是指運用多媒體，調(diào)控情緒、調(diào)動情感、渲染氛圍，通過積極的情緒、情感體驗，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂，增強學(xué)習(xí)的信心，獲得成功的滿足，形成一種成就感、自豪感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志，促進他們更積極主動、精神振奮地投入到新的學(xué)習(xí)活動中。

例如，在日常的教學(xué)工作中，我們可以利用投影，將學(xué)生的作業(yè)映射在屏幕上，既可作探討式的講評，又可做樣板式展覽，還可利用擴音機、無線話筒和各種先進的音響設(shè)備開展活動，如學(xué)生朗誦、演唱，開展紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾賽歌臺等，不僅能極大地調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，更重要的是使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，進而鞏固學(xué)習(xí)的動機和意志。

● 運用多媒體，培養(yǎng)完善個性系統(tǒng)

個性系統(tǒng)包含個性、氣質(zhì)、態(tài)度、習(xí)慣等幾方面。一般來說，個性系統(tǒng)是非智力因素中最能體現(xiàn)人與人差異的特別標志。運用多媒體，教師可以通過對學(xué)生日常行為習(xí)慣進行培養(yǎng)與強化，達到影響和完善個性系統(tǒng)之目的。

眾所周知，小學(xué)生正處在兒童時期，是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。而行為習(xí)慣的養(yǎng)成僅靠空洞的說教和三兩天的專門培訓(xùn)是行不通的，它需要兒童長期的堅持與努力。這自然需要一種榜樣的示范與教育作用。多媒體的運用，使學(xué)生積極參與的意識，嚴格要求自己的意識大大增強，教師為學(xué)生營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并進行相關(guān)的有目的的教育，有利于學(xué)生良好的性格品質(zhì)的塑造。不僅形成良好的校風(fēng)與班風(fēng)，也極大地促進了學(xué)生正確的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

● 運用多媒體，確立提高調(diào)控系統(tǒng)

確立最高調(diào)控系統(tǒng)，就是指幫助學(xué)生樹立堅定的學(xué)習(xí)信念，遠大的志向與崇高的理想。學(xué)生對學(xué)習(xí)的信念是在長期的有效學(xué)習(xí)活動中，在對學(xué)?；顒右延械恼J知和情感的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)信念是推動學(xué)生個人產(chǎn)生學(xué)習(xí)行動的一種強大動力。信念的進一步發(fā)展就是理想，理想是學(xué)生學(xué)習(xí)需要、動機的最高層次。

多媒體教學(xué)，具有顯著的形象性、真實性、生動性和感染性，用學(xué)生喜聞樂見的形式，鮮明、生動、真實具體的人和事去感染學(xué)生，激勵學(xué)生，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，樹之以標，寓教于樂，潤物細無聲。這也是多媒體教學(xué)手段的魅力之所在。

綜上所述，在小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)中，多媒體教學(xué)手段的運用起到了舉足輕重、不可替代的作用。作為教師，應(yīng)合理使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分利用信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，重視非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，促進非智力因素與智力因素的良好循環(huán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。