氣候是地球上某一地區(qū)多年時段大氣的一般狀態(tài)，影響氣候的主要因素有：緯度位置、海陸分布、地形地勢、人類活動、大氣環(huán)流、洋流等。生活中，學(xué)習(xí)小組用實驗探究的方法來證明海陸分布、太陽輻射、溫室氣體對氣侯的影響，深刻理解這一知識點。

探究實驗1：海陸分布對氣候的影響

暑假里，我們來到青島石老人海水浴場旅游，碰巧遇到一位從新疆來旅游的網(wǎng)友。他說還是青島的氣候好，不冷不熱，新疆和它簡直沒法比。我問為什么，他說那里“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”。激起了我們探究青島與新疆氣候差異的興趣。立刻打電話問老師，原來影響青島和新疆氣候差異的主要原因是海陸分布。

設(shè)計實驗：海陸分布對溫度的影響。

實驗器材：兩只溫度計。

實驗過程：上午九時，我們坐車來到石老人海水浴場進(jìn)行第一次測量，分別量取海水溫度和沙灘溫度。一個小時后，進(jìn)行第二次測量。又過一個小時，進(jìn)行第三次測量。在隨后的幾個小時里，每隔兩小時測量一次。

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實驗現(xiàn)象：通過比較得出：升溫時，沙子升溫快，海水升溫慢；降溫時，沙子降溫快，海水降溫慢。由此得出，沙子溫差大，海水溫差小。

實驗分析：沙子可代表內(nèi)陸的性質(zhì)，海水代表海洋的性質(zhì)，那么內(nèi)陸溫差大，海洋溫差小。

實驗結(jié)論：緯度相同的地方，夏季陸地升溫快，陸地上氣溫比海洋上要高一些；冬季陸地降溫快，陸地上氣溫比海洋上要低一些。

探究實驗2：太陽輻射對氣候的影響

有一天我到陽臺上觀察魚缸，有一條小魚游得不是很靈活，我一著急把手伸進(jìn)魚缸里，結(jié)果魚缸里的水被陽光曬得很熱乎，感覺很舒服。我立刻好奇地回客廳試了試自來水的溫度，涼絲絲的。我感覺陽光對水的溫度差別起了很大的作用，決定做個小實驗。

設(shè)計實驗：陽光對水的影響。

實驗器材：長約10厘米、寬約5厘米的牛皮紙，衛(wèi)生紙，自來水。

實驗過程：將牛皮紙對折后，鋪上兩張相同大小的衛(wèi)生紙，用水將兩邊的衛(wèi)生紙完全浸潤，一面明、一面暗地立在陽光下15分鐘。

實驗記錄：

13：00，除陽光外其它因素（包括風(fēng)速、溫度、濕度和紙張大?。┩耆嗤?。對照實驗開始。

13：03，陰面組的紙張狀態(tài)無顯著變化，陽面組的紙張邊緣處略微變干。氣溫升高0.2℃。

13：06，陰面組的紙張邊緣處略微變干，陽面組的紙張干燥部分顯著變大。風(fēng)速加快，氣溫不變。

13：09，陰面組的紙張邊緣處變干加快，陽面組的紙張濕潤部分變小迅速。風(fēng)速越來越快，氣溫不變。

13：12，陰面組的紙張變干速度減慢，陽面組的紙張大面積皺縮，搖搖欲墜。風(fēng)速減慢，氣溫不變。

13：14，陰面組的紙張無明顯水印，陽面組的紙張丟失。

13：15，陰面組的紙張皺縮，陽面組的紙張丟失。實驗結(jié)束。

實驗結(jié)論：陽面紙張的水分蒸發(fā)很快，陰面紙張水分變化不大。陽光對水分蒸發(fā)有影響，陽光能加快水分蒸發(fā)。太陽對氣候有影響。太陽光為地球表面（包括巖石圈的表面和水圈的表面）提供熱量，使水分蒸發(fā)加快，從而調(diào)節(jié)大氣濕度，影響全球的氣候變化。

探究實驗3：溫室氣體（CO2）的保溫能力

聽舅姥爺說，家里的溫室大棚也有科學(xué)道理，可以根據(jù)類似在生物課中學(xué)過的方法來增加產(chǎn)量。我便請求舅姥姥能不能借棚子給我們用，舅姥姥知道了我們的目的后，連舅姥爺也“借”給了我們?！跋劝汛笈镪P(guān)上，再往里充氣，外面有個溫度計，能看見里面的溫度變化?！本死褷敺磸?fù)叮囑。吃過午飯，實驗開始。看著大棚里的燭火越來越弱，舅姥爺一聲令下“?！保趸汲錃馔戤?。

實驗過程：從13點實驗開始，到15點實驗結(jié)束，每15分鐘記錄一次溫度，表2是溫度記錄。

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實驗結(jié)論：很顯然，大棚溫度上升得很快，這與CO2的充入有很大關(guān)系。這次實驗，雖然簡陋，但也充分證明了CO2的“威力”。

作者單位：山東省東營市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中學(xué)七年級一班（257200）