一、考綱要求

高考中地理事物分布規(guī)律的描述是高頻考點，依據(jù)《2013年考試大綱說明》，該專題要求學生掌握描述和闡釋地理事物的能力?？季V要求能夠用簡潔的文字語言、圖表語言描述地理概念、地理事物特征、地理事物分布和發(fā)展變化；在通用語言基礎上，能夠正確使用地理學科術語進行描述。

二、教學目標

通過案例分析討論推斷地理事物分布特征的描述方法、技巧；靈活運用歸納的方法技巧，提高高考應試能力是本專題教學目標。從案例答案反推地理事物的分布特點，從而獲取點、線、面地理事物的答題技巧和方法是教學重點。通過案例答案獲取地理事物分布的點、線、面的答題技巧以及該技巧運用是教學難點。

三、設計思路

本節(jié)課精選近年高考典型試題及答案，針對學生一抽試題出現(xiàn)的問題，從地理事物分布特征的描述入手，小角度切入，讓學生學會通過參考答案反推答題思路的思維方法，領悟二輪專題復習的重點在于歸納答題的方法、技巧，掌握規(guī)范的答題語言，從而提高高考應試能力。學生通過學案預習，課堂分組討論、回答練習、互相評價、訂正答案等方式參與學習，講練結合，及時反饋，高效完成教學目標。

四、教學過程

模塊一：點狀地理事物分布特征的描述

新課引入：同學們，今天剛好是進入高考二輪復習的第一節(jié)課，這節(jié)課復習什么內(nèi)容？

（教師活動）展示重慶市一抽試題：12.（2）讀圖乙，簡述西氣東輸線路的分布特點及原因。（3）讀圖甲，說明該區(qū)域綠洲分布特點及主要影響因素。

（教師提問）這道試題是一抽考試給同學們留下深刻印象的試題，它考查什么內(nèi)容？當時大家的得分情況如何？

（教師展示一抽試題學生答案PPT）這是隨機抽取的三位同學的答案，相信這個答案的得分令這三位同學有深刻而痛苦的記憶，如何解答這類試題，是本節(jié)課要復習的專題內(nèi)容。

板書：地理事物分布特征的描述

（教師承轉(zhuǎn)）大家一起看近三年這類試題在高考中的考情統(tǒng)計。（展示高考統(tǒng)計資料圖片）

（分析說明）2012年有8套試題考查分布特征，重慶也不例外，考查汽車工業(yè)的分布特點（4分）；2011年有9套考查相關內(nèi)容，重慶考查降水的總量時空分布特征（8分）； 2010年有7套考查相關內(nèi)容，重慶考查孔子學院的分布及原因（10分）。

（歸納總結）很顯然，高考中分布特征的描述占有重要地位。地理事物分布特征究竟如何描述？按空間分布形態(tài)來看，大致分為三類。

新課講授：（圖片展示探究一，2011年新課標全國卷）圖像示意2007年中國大陸制造業(yè)500強企業(yè)總部的空間分布，簡述其空間分布的特點。

（教師提問）圖中地理事物從空間形態(tài)看屬于哪一類？

（學生齊答）點狀！

板書：一、點狀事物

（教師提問）從哪些角度和方法去描述它的分布特征？請根據(jù)參考答案討論（1分鐘）。（學生可分9組，每組約6人，前后互相討論）

【參考答案】分布不均衡；集中分布在東部沿海省市；以環(huán)渤海地區(qū)（或京津冀地區(qū)）、長江三角洲地區(qū)最為集中；西北部的省區(qū)分布較少。（其它合理答案可酌情給分）

（生答，師點撥）點狀地理事物分布特征的描述主要從總體分布的均衡性和集中分布區(qū)的位置等方面著手，尤其是最集中分布地的位置應詳細寫出，常用的語言有“分布不均、主要集中分布在xx、xx分布密集、xx分布稀疏、xx分布最集中、沿xx分布”等。

板書：思路方法：1.總體概況 2.集中區(qū)、稀疏區(qū)（位置）

（教師活動）PPT展示點狀事物分布特征描述方法，提醒學生觀察并做好記錄。

（教師承轉(zhuǎn)）：請同學們做學案課堂演練一（1分鐘）。

（圖片展示演練一），讀圖，簡述該地區(qū)城鎮(zhèn)分布特點。

（投影儀展示學生答案）教師先做示范，然后學生相互點評，教師再對照板書方法逐條點評并與參考答案對比。

【參考答案】分布不均；多呈點狀沿河流、沿鐵路線分布；主要分布在山麓和綠洲上。

（教師點撥）同學們答案的順序與參考答案有所不同，很多同學答到整體分布情況，還把稀疏區(qū)描述出來，很全面。但要看分答要點，本題6分，大致答3點。尤其是集中分布區(qū)的位置必須準確通過選擇參照物（看圖例、圖示信息）答出。

模塊二：線狀地理事物分布特征的描述

（總結承轉(zhuǎn)）下面一起來探究第二類地理事物的空間分布。從空間形態(tài)看，圖中地理事物屬于哪一類？是單線還是多線？

（圖片展示探究二）1.讀圖1，描述圖中10℃等溫線的走向。

【參考答案】10℃等溫線東半段接近東西走向（與緯線平行）；該等溫線西半段呈東北—西南走向。

■

2.讀“我國某區(qū)域年等降水量分布圖（圖2，單位mm）”，概括圖中降水量線分布特點。

■

【參考答案】大體呈東北—西南方向延伸（與海岸平行）；數(shù)值由東南向西北遞減（由沿海向內(nèi)陸遞減）；東南部密集，降水量的變化幅度較西北大。

（學生分組讀圖討論探究二）請同學們根據(jù)參考答案討論答題的思路、方法（1分鐘）。

（生答，師點撥）單線地理事物的分布特征往往強調(diào)它的形態(tài)和走向，尤其要以明顯拐點處為分界點，分段描述走向；有時還要說明其總體位置、形態(tài)曲直，有無特殊形狀等。

板書：二、線狀事物

單線 1.（總體）概況 2.分段、走向

（生答，師歸納）多線地理事物的分布特征往往強調(diào)它們的走向、數(shù)量和位置；尤其是數(shù)量的整體遞變方向、數(shù)值變化的范圍、幅度、最值大小及位置等。

板書：多線 1.走向2.遞變、疏密、幅度、范圍（數(shù)量）3.極值、特殊值（位置）

學生分組做演練二（2分鐘）。

（圖片展示演練二）

1.讀某地等溫線圖，描述圖中 -10℃等溫線分布特征。

2.讀圖描述圖中等溫線（單位℃）的分布特點。

教師投影展示探究二學生答案，并請學生點評。學生對照答題思路，互相點評給分。

【參考答案】1.大致分布在我國北方北緯38°～40°之間；大體呈東西方向延伸（或與緯線大體平行）；Q地等溫線明顯向南（低緯處）凸出；P地等溫線明顯向北（高緯處）凸出 2.基本上呈西北—東南走向；西南部較東北部密集；溫差較東北部大；氣溫以從化為中心向東北、西南方向遞增；溫度范圍在-0.7℃～1.1℃之間。

（教師點撥）描述單線最主要的難點是怎樣分段，本題有的同學分成四、五段，太細；根據(jù)圖示標出P、Q處，就表明要說出這兩處的特殊形態(tài)，大致分成三段即可。多線的特征描述基本按思路能答全面，注意重在讀數(shù)。

模塊三：面狀地理事物分布特征的描述

（提問過渡）按線狀的描述方法討論第三類地理事物的描述思路、方法。圖中要描述的地理事物按形態(tài)分屬于哪一類？這類事物有一定的長度、寬度，具有較大的面積，即面狀。

（學生討論）面狀事物答題思路、方法（1分鐘）。

（圖片展示探究三）比較圖3中A、a所示氣候分布的異同點。

■

【參考答案】相同點： 南回歸線附近；大陸西岸。不同點： A117a24b622cce914c22188374f6ec01a面積大，東西延伸至內(nèi)陸；a面積小，南北狹長僅分布在沿海。

（生答，師點撥）面狀事物主要從位置、延展方向、面積大小、形狀等方面描述，同一事物在不同時段、不同圖中還可能要比較發(fā)展趨勢。

板書：三、面狀事物

思路方法：1.位置 2.走向（延展方向） 3.面積 4.形狀 5.趨勢

（圖片展示演練三，2009年福建高考題）圖為“5.12”汶川地震中北川縣城地質(zhì)災害發(fā)育程度分區(qū)示意圖，據(jù)圖說明極重災區(qū)空間分布的特點。

教師投影展示學生答案并請學生點評。學生對照答題思路評價，教師及時補充并與參考答案對比。

課堂總結：本節(jié)課主要從空間形態(tài)歸納了三類地理事物分布特點的描述方法、思路。（PPT展示思路方法）

專家點評：本節(jié)課通過答案反推答題思路的設計非常新穎，改善了單純通過教師個人思考歸納出答題方法和思路，讓學生記住再去應用的老路。通過讓學生自己思考領悟，主動參與方法歸納并逐一運用提升，思維能力落實到位，扎實深入，課堂時效性強。課堂容量很大，若適量精減試題，適當放慢節(jié)奏，效果會更好。（重慶市渝北區(qū)地理教研員 劉 燕）▲

作者單位：重慶市松樹橋中學（401147）