專業(yè)實習(xí)課是使學(xué)生能熟練掌握該專業(yè)技能的操作，提高他們的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要課程。職中的學(xué)生面臨的是就業(yè)，實習(xí)課對于職中的學(xué)生來說尤為重要。本文主要從目標(biāo)、方法、任務(wù)、評價四個方面來闡述如何上好計算機(jī)專業(yè)實習(xí)課。

實習(xí)課是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的重要組成部分，通過實習(xí)課使學(xué)生能熟練地將理論知識運用到實踐中，以提高他們的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。對于職中計算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，只有合理安排好實習(xí)課，讓學(xué)生掌握更多的技能，才能使學(xué)生將來在工作崗位上充分發(fā)揮自己的才華。

一、明確訓(xùn)練目標(biāo)

實習(xí)訓(xùn)練目標(biāo)是整個實習(xí)活動的出發(fā)點，也是實習(xí)的最終目標(biāo)，確定好本課的實習(xí)目標(biāo)是十分重要的。①知識與能力目標(biāo)。學(xué)生能熟練掌握該專業(yè)技能課的操作及基礎(chǔ)理論知識。②過程與方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以項目任務(wù)為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索；通過小組合作，提高學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的能力。③情感態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)探究、團(tuán)隊協(xié)作、成果展示等一系列活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自信。

二、教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法的選擇對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有重要作用，它是完成三大教學(xué)目標(biāo)的有效手段和方法。鑒于計算機(jī)這一特殊課程，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的搜集來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)了情境，明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，就讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。在操作過程中，學(xué)生有一些解決不了的問題，可以通過以下三種方法來解決：同學(xué)之間合作討論、上網(wǎng)搜索有關(guān)資料、教師的指點。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)資料、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時也可以照顧到學(xué)生之間的差異。但是，在這一環(huán)節(jié)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。

三、教學(xué)形式的組織

在教學(xué)中，可以小組形式進(jìn)行，一個小組一般以4～6人為宜，小組各成員應(yīng)能充分發(fā)揮個人的智力水平，共同協(xié)作完成任務(wù)。本人在組織指導(dǎo)Authorware實習(xí)活動時，將學(xué)生分成4人一組，每組分配三臺計算機(jī)，一般每組中以“1好、2中、1差”的形式搭配；要求學(xué)生在活動前制訂好小組計劃，明確小組各成員間的分工。通過小組活動方式，能提高小組各成員間的團(tuán)隊合作精神，鍛煉他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)他們問題解決的能力。

四、任務(wù)的確定

首先，教師在設(shè)計任務(wù)時要把握好難度，過于簡單的任務(wù)會讓學(xué)生失去興趣。相反，過于難的任務(wù)，超出了大多數(shù)學(xué)生的能力范圍，學(xué)生也會失去信心，從而影響本堂課的教學(xué)效果。只有難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)才能讓學(xué)生最終能體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。其次，教師所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)該是把一個總?cè)蝿?wù)分解成若干個子任務(wù)，讓所有的學(xué)生都能夠動手，以加強(qiáng)他們的合作精神。再次，教師所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)是多元化的，教師在設(shè)計任務(wù)時不應(yīng)規(guī)定解決問題的具體方法、過程，而應(yīng)讓學(xué)生自由發(fā)揮，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)效果評價

作品的評價是學(xué)生的交流活動，也是學(xué)生知識水平提高的一個組成部分。我在進(jìn)行Authorware實習(xí)指導(dǎo)過程中，是這樣來評價的。第一，學(xué)生自我評價和小組內(nèi)自我評價。要求每位學(xué)生對自己所完成的任務(wù)進(jìn)行自評，小組長就本組的作品，進(jìn)行小組內(nèi)自我評價。第二，小組間的互評。每組推薦一名成員，上講臺介紹本組的作品，包括他們完成任務(wù)的過程，描述他們的思路方法，強(qiáng)調(diào)他們自己認(rèn)為突出的有創(chuàng)新的方面，最后演示他們的作品讓全班同學(xué)共同評價。但是，在實施過程中，本人也遇到幾個問題。有的小組缺乏凝聚力，缺乏團(tuán)結(jié)合作的精神；讓學(xué)生自己到網(wǎng)上搜索資料時，總有些學(xué)生要偷偷做其他的事，比如上QQ聊天，影響課堂效率；有些學(xué)生在遇到困難時，對教師和小組的依賴性較大，往往表現(xiàn)為惰性的等待。

計算機(jī)實習(xí)教學(xué)是根據(jù)社會發(fā)展而不斷發(fā)展的，教師必須不斷在教學(xué)和實踐中學(xué)習(xí)。只有這樣，才能使計算機(jī)實習(xí)教學(xué)不斷完善，提高學(xué)生的綜合能力。