摘 要： 當前初中英語教學(xué)的某些做法，嚴重影響著英語課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力和考試分數(shù)主要來源于課堂，學(xué)生的成才靠課堂，所以，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；有效性；成才

在當前的英語教學(xué)中，影響和阻礙課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題有以下幾方面。

①教師采用應(yīng)試的教學(xué)方法。為了配合高考題型的要求，許多教師只注重對語法、句型等知識點的學(xué)習(xí)，不注重口語能力的培養(yǎng)。有的教師只注重對考試題型的猜測，和對這方面知識的筆試訓(xùn)練，忽略了基礎(chǔ)知識和綜合能力的培養(yǎng)，使全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量成為一句空話。

②教學(xué)方式陳舊。教師習(xí)慣用陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對新的教學(xué)輔助手段如多媒體、語凌晨室、幻燈片等缺乏應(yīng)有了解與應(yīng)用，有的教師還是只靠一張嘴，一本書和一支粉筆就進行教學(xué)。這樣的課堂氣氛沉悶，根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在缺乏先進教學(xué)設(shè)備和手段的課堂上被動接受。這種原始的教學(xué)方式使學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，滿堂課都是隨著教師的意識轉(zhuǎn)移，根本沒有時間去思考、吸收和消化知識，更達不到掌握知識的要領(lǐng)。

③教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出厭教情緒。有些教師不能與時俱進，沒有花時間和心機去研究新教材，缺少處理課文的靈活性，教學(xué)方式呆板、無趣。有的學(xué)校英語教師較少，有的老師要帶幾個班級，教學(xué)任務(wù)重，又要批改作業(yè)很多作業(yè)，這樣老師沒有時間和精力去研究教學(xué)方式方法，老套的教學(xué)方法也會使教師產(chǎn)生厭煩情緒。

④教學(xué)中，教師過多運用母語。有的教師在課堂教學(xué)中，進行雙語教學(xué)，他們認為如果都用英語進行教學(xué)，學(xué)生聽起來會很吃力，甚至聽不懂，多運用一些母語，會幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)與消化知識。殊不知，這樣的雙語教學(xué)，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，始終用母語來衡量英語，而不是用外語思維，久而久之，對學(xué)生后面的英語學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生不良的影響。

⑤學(xué)生的厭學(xué)情緒。有些學(xué)生只會死記硬背英語單詞和語法，沒有學(xué)習(xí)方法，越學(xué)越吃力，心理上就會產(chǎn)生害怕學(xué)習(xí)英語，想對英語敬而遠之。外加教師沒有對學(xué)生進行方法的引導(dǎo)，致使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了濃厚的興趣，加上作業(yè)量大，壓力重，學(xué)生由此就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

針對以上這些影響初中英語教學(xué)質(zhì)量提高的問題，最好的方法就是提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性，就是指能夠有效地促進學(xué)生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標的教學(xué)手段、方法和技術(shù)。包含教師有效地“教”，學(xué)生有效地“學(xué)”，師生得到有效地促進和提高。新課程實施中，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任，更是每個教師肩上的一副重擔(dān)。教學(xué)始終要以學(xué)生的主體地位為根本，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。提高課堂教學(xué)有效性的實踐與思考，已成為新課程教學(xué)推進中有思想的教師的一種共識。作為初中英語教師，如何提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高英語課堂教學(xué)的有效性？本人認為，可以從以下幾方面做起。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得開心

濃厚的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)生的思維活動提供了動力，也使學(xué)生愛上英語。因此，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢？新課改要求教師要加強學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生形成積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。因此，教師要走到學(xué)生中去，了解學(xué)生的興趣、愛好，他們的知識水平，做到有的放矢。教學(xué)中，教師可采用多種教學(xué)手段，如在課堂上采用講演式、討論式、論辯式、實物展示、角色扮演、游戲等多種教學(xué)方法，使學(xué)生不斷感受到新的“刺激”，感受到自己始終是課堂的主人，在活躍的課堂氛圍中汲取知識，使他們感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。另外，采用多媒體教學(xué)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。計算機教學(xué)軟件有集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體等特點，能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，營造一個色彩繽紛、圖文并茂、動靜相融的教學(xué)情景，學(xué)生腦、眼、身、手、口等多種器官同時接受刺激，這樣會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、建立和諧、融洽的師生關(guān)系，注重師生情感的溝通

和諧、融洽的師生關(guān)系對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣是十分重要的。教師與學(xué)生要平等相處，放下為師獨尊的架子，走到他們中去，成為學(xué)生信任的朋友，這對于幫助學(xué)生熱愛英語，提高成績起著巨大的推動作用。一個具有高度責(zé)任感、熱愛學(xué)生、教學(xué)方式方法多樣化的教師往往是最受學(xué)生尊敬與愛戴的。如果是受學(xué)生尊重的老師，學(xué)生通常會比較給你面子，課堂上積極配合你，完成各種教學(xué)活動，取得良好的教學(xué)效果；學(xué)生還會優(yōu)先學(xué)好你這一科，先完成你布置的任務(wù)；學(xué)生對你的批評，你所說的話，所做的思想工作會多些理解，多些信任，不容易產(chǎn)生抵抗情緒和逆反心理。學(xué)生信任你后，如果他們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到什么困難，他們會很樂意跟你交流，這就有利于你根據(jù)具體需要，及時調(diào)整你的教學(xué)工作，提高教學(xué)效果。相反，如果學(xué)生不喜歡你，他就不會接受你，他對你的課就表現(xiàn)不出興趣，甚至產(chǎn)生抵抗情緒，不完成你布置的作業(yè)，甚至放棄學(xué)習(xí)你所教的這一門課。這些現(xiàn)象我們在教學(xué)過程中，在老師之間的交流以及老師與家長之間的交流中，時?？梢园l(fā)現(xiàn)。所以，教師要時刻注意學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度變化，多給予鼓勵與關(guān)愛，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語和課堂教學(xué)質(zhì)量都起著十分重要的作用。

三、在課堂教學(xué)中，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，讓學(xué)生學(xué)有所用

有效的英語課堂教學(xué)旨在使學(xué)生形成對所學(xué)英語語言知識真正的理解和運用。教師不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，只有真正知道學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的，才能針對學(xué)生的不足“對癥下藥”。教師要把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂真正的主體。構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式，靈活運用教學(xué)方法與手段，改變以往被動低效教學(xué)模式，使學(xué)生對所學(xué)目標語言能真正理解和運用，這才是我們一直追求的目標。教師為達到預(yù)定的教學(xué)目標，在教學(xué)設(shè)計過程中，通過形式多樣的討論活動給學(xué)生提供了自主討論的機會，突出新課標提出的一切從學(xué)生的實際出發(fā)的理念。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的主動性被充分調(diào)動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)是鮮活生動的，是富有個性和創(chuàng)造性的。有效的英語課堂教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生獲得知識的同時也獲得積極的情感體驗。同時，教師要走下講臺，到學(xué)生中去，關(guān)注他們的一言一行，一舉一動，這樣我們在教學(xué)中才能通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進課堂教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)充滿情趣和活力。

總之，提高課堂教學(xué)效果，是新課程對每個教師提出的嚴峻挑戰(zhàn)。教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感變化，運用多種教學(xué)方法與手段，了解學(xué)生的興趣愛好，使課堂成為趣味性和多樣性的課堂。運用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，達到最佳的教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果。新課程理念呼喚新的課堂教學(xué)策略和新的教學(xué)方法，是新課程賦予我們的歷史重任。我們要探索育才途徑，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其終身受益，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能完善自我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，我們的課堂效率才能大大提高，從而促進學(xué)生成才。

參考文獻：

[1]編寫組.新課程理念與課堂教學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版

社，2008.