隨著經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，和經(jīng)濟(jì)緊密相連的會計(jì)工作也凸顯重要性。現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下，會計(jì)工作的特殊性要求會計(jì)人員不僅要有很高的專業(yè)技能，更要具備很強(qiáng)的職業(yè)道德素養(yǎng)。中職會計(jì)專業(yè)重在培養(yǎng)出一批適合社會發(fā)展要求的中級會計(jì)人才。因此，在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中開展會計(jì)職業(yè)道德教育，是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。那么，如何才能做好這項(xiàng)工作呢？

一、中職會計(jì)職業(yè)道德教育的含義

中職會計(jì)職業(yè)道德教育是指根據(jù)會計(jì)工作的特點(diǎn)，有目的、有組織、有計(jì)劃地對即將從事會計(jì)工作的學(xué)生施加系統(tǒng)的會計(jì)職業(yè)道德影響，促使他們樹立會計(jì)職業(yè)道德信念，遵守會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，履行會計(jì)職業(yè)道德義務(wù)的活動。

二、中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)會計(jì)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

（1）重智育，輕德育。大多數(shù)中職學(xué)校的會計(jì)專業(yè)都開設(shè)了《基礎(chǔ)會計(jì)》《企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》等專業(yè)理論課， 但目前中職教育課堂上，老師只一味強(qiáng)調(diào)會計(jì)理論知識和實(shí)踐操作能力，很少提及職業(yè)道德。學(xué)生的心里都存在著一種錯誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為只要專業(yè)課學(xué)好了， 明白會計(jì)核算的具體內(nèi)容和要求，學(xué)會會計(jì)科目的運(yùn)用和賬戶設(shè)置，正確運(yùn)用復(fù)式記賬和會計(jì)分錄，準(zhǔn)確填制和審核記賬憑證，掌握賬簿設(shè)置和賬簿登記的基本方法，熟悉基本的賬務(wù)處理程序和財(cái)產(chǎn)清查方法，熟練編制財(cái)務(wù)會計(jì)報告，熟知各種會計(jì)檔案的保管年限等，就不愁找不到工作。會計(jì)中職教育培養(yǎng)的是中等層次的會計(jì)人才，現(xiàn)代社會對會計(jì)人才不僅要求有一定的專業(yè)理論和較強(qiáng)的動手能力，更要有良好的職業(yè)道德和法律意識。如此長久下來，使學(xué)生的專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)與會計(jì)職業(yè)道德嚴(yán)重失衡。

（2）思想政治教育和法制教育流于形式，無法深入學(xué)生生活。目前，中職學(xué)校的思想政治教育和法制教育主要是政治教師的思想政治課教育、法律課教育和班主任班會時間的教育。但是據(jù)筆者本人的調(diào)查，我國會計(jì)中職教育體系中的思想政治課和法律課教材陳舊、內(nèi)容繁多而且不豐富，導(dǎo)致學(xué)生很難將思想政治課及法律課和會計(jì)工作結(jié)合起來，講課流于形式，講授知識形式單一、觀念陳舊、方法落后學(xué)生沒有興趣，思想政治教育和法律教育無法深入學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中。另一方面，負(fù)責(zé)學(xué)生工作的班主任老師雖然對學(xué)生的情況掌握比較透徹，但是學(xué)生人數(shù)多，再加上班主任有可能擔(dān)任其他課程，在實(shí)際的學(xué)生工作中，根本沒有太多的時間和精力對學(xué)生進(jìn)行一對一的特別輔導(dǎo)，很多情況下只能是在班會課上對班內(nèi)同學(xué)的思想進(jìn)行整體教育。如此以來，學(xué)生缺乏正確的人生觀、價值觀和法律意識作為引導(dǎo)，走上會計(jì)工作崗位后不能遵守會計(jì)人員職業(yè)道德的要求，經(jīng)不起金錢和名利的誘惑，導(dǎo)致不道德會計(jì)行為的發(fā)生。

三、現(xiàn)階段中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育的

具體措施

（1）教師嚴(yán)于律己、做好表率。教書育人是教師的職責(zé)，教書與育人同樣重要。作為會計(jì)教育工作者，“正人首先正己”。會計(jì)專業(yè)教師首先要有較高的會計(jì)專業(yè)知識和會計(jì)職業(yè)道德；其次，身教重于言教，在教育引導(dǎo)學(xué)生的同時，教師自己要率先垂范，嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的表率。

（2）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往，是在民主的、和諧的師生關(guān)系下的平等的交往。班級學(xué)習(xí)生活中，教師必須了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生行為規(guī)范活動中的知心朋友、行為規(guī)范執(zhí)行中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，學(xué)生疑難問題的解答者，給予他們特別的關(guān)愛。在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生會體驗(yàn)到平等、自由民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情、關(guān)愛，同時感受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)、建議，形成豐富的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。在這樣的課堂上，學(xué)生們會積極主動地投入知識的汲取上，思維能力和創(chuàng)新能力得到最大限度地培養(yǎng)。

（3）改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)既是教師傳授理論知識的過程，同時也是各種思想道德、行為習(xí)慣、職業(yè)道德的培養(yǎng)過程。每位會計(jì)專業(yè)教師須根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，努力尋求和挖掘良好的會計(jì)職業(yè)道德教育的素材，改變教學(xué)方式方法來培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)職業(yè)道德，為以后更好地勝任會計(jì)工作奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生認(rèn)識到會計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)活動中的重要地位，樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生忠于會計(jì)崗位，熱愛會計(jì)事業(yè)的良好思想；把發(fā)生在學(xué)生身邊的先進(jìn)事跡講給學(xué)生，在學(xué)生中樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀。了解會計(jì)法律法規(guī)，學(xué)會用法律手段處理會計(jì)事務(wù)。在課堂上模擬經(jīng)濟(jì)案例演小品、辯論等形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來，會有事半功倍的效果；利用多媒體的教學(xué)手段給學(xué)生放映一些相關(guān)的影片，然后讓其談?wù)動^后感，也可以達(dá)到教學(xué)目的；還可以將真實(shí)案例引入課堂。比如我在教學(xué)中就引入了真實(shí)的案例：貴州省某單位會計(jì)許某，在其擔(dān)任會計(jì)兼出納的10年中，采取各種手段貪污公款7 272萬元，媒體報道時冠以“驚天大案”；在2001年的證券市場上，銀廣夏、麥科特、ST黎明等一系列上市公司會計(jì)造假案件曝光，美國爆發(fā)的“安然事件”，以及近年來的世界通信公司、施樂公司的會計(jì)造假案。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。面對90后的學(xué)生，他們已不是順從的一代，靠傳統(tǒng)的打或者懲罰方式的“高壓”教育方式已經(jīng)難以生效。首先，要讓學(xué)生懂得為什么要這樣做，從而增強(qiáng)養(yǎng)成會計(jì)職業(yè)道德的自覺性；其次，開展多種形式的職業(yè)教育活動。比如邀請會計(jì)行業(yè)的優(yōu)秀工作者或者是本校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生來校作報告，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)道德在實(shí)際工作中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識自己，進(jìn)行自我約束，用會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范自己的行為習(xí)慣，自覺加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。

綜上所述，會計(jì)職業(yè)道德是市場經(jīng)濟(jì)下會計(jì)人員從業(yè)的基本游戲規(guī)則。在中職會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德教育是一項(xiàng)艱巨而又長遠(yuǎn)的工作，需要學(xué)校、社會和個人的不懈努力。目前雖然存在問題較多，但我相信，只要立足優(yōu)秀會計(jì)人才培養(yǎng)，強(qiáng)化中職職業(yè)道德教育，大家共同努力，一定會使會計(jì)人員真正做到“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”，保證會計(jì)信息的真實(shí)、可靠，還會計(jì)工作一片藍(lán)天。