自從我校進(jìn)入國(guó)家示范校以后，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)課成為我校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式都充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，其教法也是衡量職業(yè)教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)之一。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)改革，努力提高專(zhuān)業(yè)課的教法，是辦好職業(yè)教育特色的重要保證。

在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常思考如何來(lái)提高農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、實(shí)用型人才。長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐表明，要想提高專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，可從以下幾方面思考。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

過(guò)去，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)一味強(qiáng)調(diào)以升學(xué)為目的，培養(yǎng)學(xué)生掌握空洞的理論知識(shí)，突出升學(xué)的重要性，從而導(dǎo)致理論知識(shí)豐富，說(shuō)起來(lái)一套一套的，結(jié)果到了生產(chǎn)中，不知從哪下手。如講到田間具體實(shí)踐時(shí)，站在那兒，無(wú)從下手，這就忽視了實(shí)踐的重要性。

新課程改革以來(lái)，強(qiáng)調(diào)以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，服務(wù)為宗旨”。在教學(xué)中，不光傳授學(xué)生的理論知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生該專(zhuān)業(yè)的從業(yè)能力，關(guān)注對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握情況。這就增加了學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)，也可能會(huì)為今后學(xué)生的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)，不光是單純滿(mǎn)足升學(xué)，而是為社會(huì)培養(yǎng)了一批技能型人才。

新課標(biāo)提出的培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、實(shí)用型人才，是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出的新要求。這就要求我們，在教學(xué)中不僅要思考如何讓學(xué)生掌握基本的課本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)從業(yè)能力，還要思考如何才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這是擺在我們面前的一個(gè)新課題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)觀(guān)念，要注意學(xué)生行為的養(yǎng)成，注重職業(yè)道德、與人合作、誠(chéng)信的培養(yǎng)，把素質(zhì)融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課堂中去。當(dāng)然，作為教師，首先要提高自身的綜合素質(zhì)，然后才能從言行上感染學(xué)生。教師要建立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，有對(duì)大是大非的正確判斷能力。因此，我們的專(zhuān)業(yè)課要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透人格培養(yǎng)。我們的教學(xué)思想不僅是從能力本位走向人格本位，而且課堂6wdb69gVBgRABKlLPx+gc8oGBpbM7N9Mhc3H/GMcdxQ=教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是向多元化方向發(fā)展，它既注重知識(shí)、技能的傳授，更注重對(duì)人的思想與人的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、將課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提高操作能力

農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)新課標(biāo)要求以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”，這就要求我們，要將中職學(xué)生打造成能適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)的高技能人才，走出校門(mén)能直接服務(wù)于社會(huì)。那就是說(shuō)，在教學(xué)中必須增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。如何加強(qiáng)？將課堂教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓每位學(xué)生親自動(dòng)手、操作，教師再指導(dǎo)。

每周除了課堂教學(xué)外，還有大量的課外實(shí)踐課，就是讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作。例如：食用菌栽培、各種作物的栽培等相關(guān)的課程內(nèi)容，學(xué)校開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程，先由教師演示，然后由學(xué)生動(dòng)手。這樣，能讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣，又能激發(fā)學(xué)生的求之欲望，而且能增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，較好地應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，增強(qiáng)他們?cè)谏鐣?huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。另外一方面，由于學(xué)校條件畢竟具有局限性，實(shí)驗(yàn)只能反映一方面；要想使中職學(xué)生在今后社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地，除了在校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作外，還必須進(jìn)行課外實(shí)踐。要到工廠(chǎng)或企業(yè)參加實(shí)踐勞動(dòng)，進(jìn)行為期兩到三個(gè)月的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，將課堂中不解的問(wèn)題帶到一線(xiàn)中去，能增加感性認(rèn)識(shí)。在參加實(shí)習(xí)勞動(dòng)過(guò)程中，很多問(wèn)題迎刃而解，這比教師在課堂中喋喋不休地講解效果好得多。這一點(diǎn)，是我們農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要措施。

三、在教學(xué)中要加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的提高

以上所提及的教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、參加勞動(dòng)、講授知識(shí)的前提，是教師必須具有優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平、良好的敬業(yè)精神。并且在教學(xué)中不斷自我更新，與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)闀r(shí)代在不斷發(fā)展，知識(shí)在不斷更新。只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，才能將自己立于不敗之地。

教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師在教學(xué)過(guò)程中是主導(dǎo)因素，起主導(dǎo)作用。因此，在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，教師本身的專(zhuān)業(yè)水平、道德素質(zhì)、人格魅力、工作態(tài)度、敬業(yè)精神，都會(huì)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量有著密切的關(guān)系。

專(zhuān)業(yè)課教師要不斷加強(qiáng)品德與工作態(tài)度等方面的修養(yǎng)，不斷地更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不僅掌握本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，還要努力學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，研究與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)理論。為此，在教學(xué)過(guò)程中制訂自培計(jì)劃，假期參加各方面的培訓(xùn)，都是為了更新、提高自己。要做到：既能詮釋原有的理論，同時(shí)還要掌握本專(zhuān)業(yè)最前沿的科學(xué)知識(shí)與發(fā)展方向，及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)。特別是處在日新月異快速更新時(shí)代，要求專(zhuān)業(yè)課教師要向科學(xué)的深度與廣度，拓展自己的知識(shí)，及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展、知識(shí)更新的步伐，從而提高自己的教學(xué)水平。這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的技能型人才。

人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師必須具有政治思想覺(jué)悟，熱愛(ài)本職工作，對(duì)工作精益求精，處處以身作則，嚴(yán)于律己，平易近人，為人師表。作為教師，尤其是專(zhuān)業(yè)課教師，應(yīng)無(wú)愧于人們給予的崇高榮譽(yù)。

總之，提高中職學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技能人才，是我們每一位專(zhuān)業(yè)課教師義不容辭的責(zé)任。只要我們注重自身的修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)理論與教學(xué)方法，積極參加教學(xué)活動(dòng)，我相信一定會(huì)為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)技能人才。