當(dāng)今世界,科技和教育被許多國家視為發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。眾所周知,為所有兒童提供高質(zhì)量的教育是擺在世界面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。從某種意義上講,教育問題的解決、教育質(zhì)量的提高有賴于科學(xué)的發(fā)展。中國的科學(xué)發(fā)展水平與年輕一代的科學(xué)素養(yǎng)極為相關(guān),未來科技人才的培養(yǎng)事關(guān)一個(gè)國家科技的可持續(xù)發(fā)展。因此,強(qiáng)化小學(xué)和中學(xué)的科學(xué)教育,有利于我們盡早發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)興趣和研究潛力的人才。
遵循教育規(guī)律,實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型
教育部實(shí)施課程改革以來,在中小學(xué)全面推進(jìn)研究性教學(xué)方式,目的在于優(yōu)化教學(xué)手段,提高學(xué)生在認(rèn)知過程中的接受能力,在基礎(chǔ)教育階段使學(xué)生養(yǎng)成善于思考、勤于體驗(yàn)、愛好創(chuàng)新、力求進(jìn)取的習(xí)慣,從而成為具有科技素養(yǎng)的潛力型人才。這是符合教育發(fā)展方向和教學(xué)規(guī)律的,也是形成和增強(qiáng)國家智力資本體系的舉措。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型是本次教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)校中對(duì)科學(xué)課教改呼聲尤為強(qiáng)烈,凸顯培養(yǎng)科技人才是教育的主要目標(biāo)任務(wù)。如何推進(jìn)改革重在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,首先是教師的工作理念轉(zhuǎn)變,學(xué)校以學(xué)生為中心,但教學(xué)是以教師為中心的。如何遵照認(rèn)知規(guī)律,針對(duì)當(dāng)前教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)水平不高、學(xué)生對(duì)科學(xué)課興趣下降等難點(diǎn)問題,進(jìn)行深刻地反省和改變是非常必要的??茖W(xué)課教學(xué)過程中讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中做是世界教育界的共識(shí),符合學(xué)生的成長規(guī)律,沿用傳統(tǒng)的課堂單向教學(xué)方法顯然不行。因此,教師要引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)、思、做,共同完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。其次,科學(xué)課的教具、學(xué)具和科學(xué)知識(shí)資源庫非常重要,沒有好的硬件和軟件配套,產(chǎn)生好的教學(xué)效果是不現(xiàn)實(shí)的。新教材中涉及科學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多,但實(shí)驗(yàn)教具、學(xué)具卻很少,而且許多實(shí)驗(yàn)具有多原理交叉現(xiàn)象,好的教學(xué)效果勢(shì)必要做到教師和教具、學(xué)具的有機(jī)結(jié)合,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型。因此,解決好教學(xué)需求成為改革突破口。
@建設(shè)科技校園,實(shí)施科技興校
學(xué)校是科技教育的主要場(chǎng)所,校園科技化程度高,學(xué)生就能憑借見識(shí)多而贏在起跑線上。“辦人民滿意的教育”對(duì)教育管理部門和教師都明確了目標(biāo)、任務(wù)。如何實(shí)施科技興校,教育部首批國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)——寧波市北侖區(qū)和鄞州區(qū)教育部門顯然領(lǐng)先一步。
自2006年開始,寧波市北侖區(qū)和鄞州區(qū)教育部門在所轄區(qū)域內(nèi)全面建成小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,大膽實(shí)踐研究性教學(xué)方法,取得了不少明顯的教學(xué)效果。例如:小學(xué)生通過教具、學(xué)具的實(shí)驗(yàn),了解了光學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)、天文學(xué)等多種現(xiàn)象的原理,并有部分學(xué)生運(yùn)用原理在教師和家長指導(dǎo)下,有了自己的小發(fā)明,在初嘗成功喜悅之余,還在省市科技作品競(jìng)賽中獲了獎(jiǎng)。新型多功能實(shí)驗(yàn)室設(shè)備創(chuàng)新也為師生營造了互助學(xué)習(xí)環(huán)境,與師生共同參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)相適應(yīng)。這些改變打開了特色教學(xué)方式的發(fā)展空間。鄞州區(qū)、北侖區(qū)以建設(shè)科技校園實(shí)事工程為抓手,從小學(xué)科學(xué)課切入,全面推進(jìn)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生科技意識(shí)和素養(yǎng)明顯提升,得到政府和社會(huì)的一致贊賞。在完成小學(xué)建設(shè)同時(shí),政府決定加大投入力度,自2012年開始,全面推進(jìn)中學(xué)科學(xué)課改。浙江省重點(diǎn)學(xué)校——華茂外國語學(xué)校,依托教育科技企業(yè)華茂集團(tuán)的支撐,在校園內(nèi)建起10大主題內(nèi)容的科技館,另外配套建起中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人、車航模、陶藝、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)、技術(shù)與設(shè)計(jì)、電子控制技術(shù)等多平臺(tái)的科技活動(dòng)室,形成具有科技教育特色體系的辦學(xué)模式,也為當(dāng)前國內(nèi)首創(chuàng)出一個(gè)典型的科技校園,培育出一大批國內(nèi)外科技比賽中勝出的學(xué)生。畢業(yè)生已有被美國哈佛大學(xué)錄取。華茂外國語學(xué)校10余年來依托科技教育特色辦學(xué),既培養(yǎng)出社會(huì)歡迎的學(xué)生,又實(shí)現(xiàn)了成為社會(huì)上公認(rèn)度高的名校,還走出了一條可供各校借鑒的科技興校之路,同時(shí)嘗到實(shí)施科技教育發(fā)展戰(zhàn)略的甜頭。
科技校園建設(shè)是教育發(fā)展的趨勢(shì),基礎(chǔ)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育,科技校園是培養(yǎng)學(xué)生的最有效平臺(tái)之一。讓學(xué)生身處現(xiàn)代科技教育環(huán)境,形成學(xué)有擴(kuò)展、學(xué)有樂趣、學(xué)有所獲的教學(xué)鏈,無疑已指明了科技校園對(duì)培養(yǎng)人才之重要,以及“辦好人民滿意的教育”的辦學(xué)模式,值得全面推廣,以利加快形成科技興教、科技興校的發(fā)展局面。
@城鄉(xiāng)同步建設(shè),實(shí)現(xiàn)教育公平
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡由多種因素導(dǎo)致,但在教育發(fā)展方面則必須重點(diǎn)向農(nóng)村和基礎(chǔ)薄弱地區(qū)傾斜。針對(duì)“農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)資源匱乏,能否實(shí)施科學(xué)教育”這個(gè)問題,聯(lián)合國教科文組織科學(xué)家巴爾博薩說過:“農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)應(yīng)該而且必須為兒童提供有效的科學(xué)教育。受科技迅猛發(fā)展帶來的沖擊最為直接的就是農(nóng)村、偏遠(yuǎn)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)。如果不在這些地區(qū)普及科學(xué)教育,這種數(shù)字和科技鴻溝將會(huì)越來越大,使農(nóng)村人口無法成功地參與社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活,難以擺脫貧困狀況。”巴爾博薩建議將科學(xué)教育納入促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展整體工作之中,因?yàn)槿鄙倭丝茖W(xué)教育,高質(zhì)量教育便無從談起。因此,應(yīng)將“加快科技校園建設(shè),從娃娃開始抓科學(xué)教育”作為重點(diǎn)教育改革任務(wù),并應(yīng)成為國家共識(shí)。
科技校園建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)過程,在整個(gè)教育經(jīng)費(fèi)投入中絕對(duì)是很少的一部分。如寧波鄞州、北侖區(qū)教育局對(duì)所轄農(nóng)村小學(xué)每所補(bǔ)助3萬元,鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政補(bǔ)助2萬元,為80所農(nóng)村小學(xué)建成配有完整實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和教具、學(xué)具、教學(xué)指導(dǎo)書的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室,滿足新課改的教學(xué)需求,做成政府、學(xué)校、師生、社會(huì)都滿意的實(shí)事工程,既體現(xiàn)了科學(xué)課對(duì)人生成長息息相關(guān)的重要,又結(jié)合全區(qū)農(nóng)村學(xué)校多的實(shí)際,率先在科技校園建設(shè)方面做到城鄉(xiāng)同步建設(shè)整體推進(jìn),縮小現(xiàn)實(shí)差距。事實(shí)證明,上述作為,大部分地方政府都有能力做到。
科技校園作為教育現(xiàn)代化的重要組成部分,部分省市教育管理部門已在啟動(dòng)建設(shè)試點(diǎn),國內(nèi)知名集團(tuán)企業(yè)都在結(jié)合學(xué)校應(yīng)用加大研發(fā)投入,相關(guān)部門也在加快制定科技校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),相信在大家的共同努力下,科技校園建設(shè)會(huì)使中國教育的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力日益增強(qiáng)。