新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向全體學(xué)生，提高學(xué)生素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。其中探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最佳途徑，是課程改革的重要標(biāo)志。探究性學(xué)習(xí)以發(fā)揮學(xué)生主體性為契機(jī)，采用類(lèi)似于科學(xué)研究的方法，以問(wèn)題為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題主動(dòng)進(jìn)行觀察、分析、邏輯推理以尋求答案，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維能力的一種新型學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不但有利于提高學(xué)生的求知欲望，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足感和自我成就感，而且能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者以《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》一節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，取得了良好的授課效果。

一、充分利用資料，設(shè)計(jì)問(wèn)題，剖析出真知

對(duì)于遺傳信息在細(xì)胞核中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分利用資料，對(duì)資料進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題讀書(shū)、思考，然后進(jìn)行形式、內(nèi)容兼?zhèn)涞挠懻?、分析、推理、歸納、總結(jié)，從而得出結(jié)論。