摘 要：數(shù)學(xué)是目前學(xué)校所開設(shè)的各學(xué)科中最為基礎(chǔ)但也是最為重要的一門學(xué)科，它是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)。雖然新課程標準已經(jīng)提出多年，其教學(xué)理念也是深入人心，但是具體的實施卻并不盡如人意。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合很有必要。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合談一些看法。

關(guān)鍵詞：新課標；信息技術(shù)；知識重難點

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合尤為重要。根據(jù)新課程標準的貫徹實施，在數(shù)學(xué)教學(xué)中把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理地進行整合，這是信息時代的要求，也是教育改革的要求。由此可見，在新課程改革的今天，必須利用信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合點來優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷提高教師和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。下面就是筆者對信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的一些看法。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課標要求：我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”。豐富多彩的Internet網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生創(chuàng)造了生動有趣的學(xué)習(xí)情景，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教《簡單的數(shù)據(jù)整理》一課時，我利用網(wǎng)絡(luò)巧妙創(chuàng)設(shè)了“春游會寧會師園”的情景。

我對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們想知道會師園里的美景嗎？”學(xué)生饒有興趣地說：“想！”我順勢引導(dǎo)：“請同學(xué)們上網(wǎng)查閱會師園的資料，如果春游我們就去參觀吧?！蓖瑢W(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)查到會師園資料，色彩鮮艷的圖片、準確簡練的介紹資料激發(fā)了學(xué)生的興趣。我認真指導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)上資料，提出問題：“你們最想去哪個景點？準備怎樣去參觀？”然后分成小組，讓組長組織組內(nèi)成員對該問題進行討論，通過討論來決定要參觀的景點，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計出參觀方案，然后評選出最佳觀點。

二、充分利用信息技術(shù)，解決數(shù)學(xué)問題

利用信息技術(shù)教授數(shù)學(xué)課程，教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，不只是簡單的傳授知識，而是利用信息技術(shù)精心設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)過程，讓學(xué)生通過信息技術(shù)來解決數(shù)學(xué)問題，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，達到最終的學(xué)習(xí)目的。

三、充分利用信息技術(shù)有效突破知識重難點

信息技術(shù)直觀形象，能使問題化難為易。課堂上，可以充分利用信息技術(shù)的這一特點，向?qū)W生展示教學(xué)情境，讓學(xué)生全身心地投入課堂教學(xué)中，達到身臨其境的狀態(tài)，讓學(xué)生及時、準確地把握教學(xué)的重點和難點。然后，通過具體的演示化難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極思考。

如，小學(xué)教材“幾分之一”這一節(jié)是學(xué)習(xí)對幾分之一的認識。第一次接觸“分數(shù)”這一概念，比較抽象，所以比較難接受。在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)來教授數(shù)學(xué)知識，會起到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)“把一個餅平均分成兩份，每份是它的幾分之一？”時，先在屏幕上出示一個餅，然后把它平均分成兩份，涂上不同的顏色，再取其中的一份和原來的這個餅比較，看這半份是這個餅的幾分之一。在分割的時候，我設(shè)置了小狗啃餅子的聲音，吸引學(xué)生的注意力；學(xué)生很好奇，把注意力全部集中在分割餅子上。于是，把一個比較抽象的概念通過直觀具體的演示化成具體的內(nèi)容，學(xué)生一目了然，牢記在心，收到了很好的效果。

四、充分利用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可以充分利用各種信息資源，與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起。這樣，可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生學(xué)到豐富多彩的知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

如，在教學(xué)“統(tǒng)計”時，先拍下了一段校門附近路口交通狀況的錄像，然后引導(dǎo)學(xué)生從這段錄像中找出所有的車輛數(shù)，然后再分別找出違章停車和遵守交通規(guī)則停車的車輛數(shù)，通過生活實例來學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識、研究統(tǒng)計問題；還可以在全班對電腦的熟練程度（2分鐘內(nèi)輸入字的個數(shù)）進行測試，然后對測試結(jié)果進行整理，把全班同學(xué)的成績制成表格，就可以掌握全班學(xué)生熟練電腦程度的情況。學(xué)生選擇自己感興趣的話題進行統(tǒng)計研究，從他們熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

注：此論文與甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究相關(guān)，課題編號GSG079。

（作者單位 甘肅省白銀市會寧縣新莊鄉(xiāng)教管中心）