摘 要：教師在課堂設(shè)計上只重視了學(xué)生的主體性和活動的樂趣性，卻無法體現(xiàn)活動的有效性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)只重形式，不重效果。就如何有效進行課堂設(shè)計做了初步闡述。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；課堂；活動設(shè)計

新課程改革要求中學(xué)英語課堂教學(xué)活動在教學(xué)理念、方式方法以及教學(xué)設(shè)計等方面進一步改進，改變以往“老師講、學(xué)生聽”的單純局面，面向以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的方向發(fā)展。大多數(shù)中學(xué)英語教師也是這么做的，但是經(jīng)過一段時間的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在課堂設(shè)計上只重視了學(xué)生的主體性和活動的樂趣性，卻無法體現(xiàn)活動的有效性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)只重形式，不重效果。其結(jié)果是學(xué)生一無所獲。那么，如何才能有效地設(shè)計課堂教學(xué)活動呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、教師的課前設(shè)計很重要

教學(xué)設(shè)計對教學(xué)工作起著整體布局的作用。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)生的實際情況來制訂相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。所做的教學(xué)設(shè)計要顧及學(xué)生的層次水平，不宜太難，也不宜簡單。要對課堂教學(xué)活動進行巧妙設(shè)計、整體把握、合理布局，以適合所在班級為準(zhǔn)。那么，在設(shè)計英語課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意哪些原則呢？筆者認(rèn)為有兩點：

1.目標(biāo)性

教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)進行合理的課堂設(shè)計，強調(diào)課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.可行性

可行性是課堂教學(xué)設(shè)計的一個要素，如果一個課堂設(shè)計無法做到可行的話，那么，這樣的設(shè)計就是一團廢紙。因此，教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)綜合考慮各方面的因素，如，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)水平，課堂內(nèi)容的范圍劃分，以及課堂活動時間、步驟等。

二、正確把握課堂上的各種因素

1.教師引導(dǎo)時機與學(xué)生的參與程度

在中學(xué)英語課堂教學(xué)活動中，教師不再是課堂學(xué)習(xí)的主宰者，而是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和點撥者。由教師啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，而不是放縱盲目的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，學(xué)生從無知到有知，由少知到多知的矛盾轉(zhuǎn)化，教師不僅要發(fā)展學(xué)生的智力，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生參與交際活動。

2.因材施教，合理掌握學(xué)生間的層次

英語教師要在進行課堂教學(xué)時照顧到所有的學(xué)生，優(yōu)生、中等生及后進生，都要顧及。所設(shè)計的問題要使所有的學(xué)生都能參與其中，這樣就會調(diào)動全體學(xué)生的積極性，使他們更加熱情地投入到英語學(xué)習(xí)中來。

總之，有效的課堂活動能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動的有效性，教學(xué)才能有序、高效地進行，才能達到知識與技能、過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]杜興馨.英語課堂活動設(shè)計的思考與探索[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2007（07）.

[2]胡春林.中學(xué)英語課堂教學(xué)活動指南[M].商務(wù)印書館，2006.

（作者單位 山西省汾陽中學(xué)）