摘 要：把新教材下的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，這是當(dāng)前教學(xué)中面臨的一個(gè)重要而緊迫的問題。要提高教學(xué)的有效性，就要求廣大教師更好地分析新教材，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，利用新教材調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，牢牢吸引學(xué)生的注意力，把新教材的要求與精華轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)與能力，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)都能得到很好的熏陶與培養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。時(shí)刻對(duì)新教材背景下課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行審視與探索。

關(guān)鍵詞：新教材；新課程；課堂教學(xué)；有效性

我們熟知，國(guó)家已經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，有了全新的教材要求標(biāo)準(zhǔn)。這就應(yīng)在教學(xué)中有新的教學(xué)理念。而新課程下的教學(xué)理念要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這就需要我們教師不僅觀念要更新，教學(xué)方法更要更新。新的教材要吃透，而且要求教師的角色也要轉(zhuǎn)變?cè)谛抡n程中。傳統(tǒng)意義上教師的“填鴨式”教學(xué)與學(xué)生“跟隨式”的“主從型”教學(xué)，應(yīng)不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)新的“學(xué)習(xí)結(jié)合體”的“民主型”。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師本著服務(wù)學(xué)生的理念，在參與、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，更重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，幫助他們制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛。為了達(dá)到我們的教學(xué)目的，我認(rèn)為應(yīng)從教材上下工夫。

教學(xué)中要“狠抓新教材”，認(rèn)識(shí)新教材的特點(diǎn)。教材是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的工具和寶典，要加深對(duì)新課程教材教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，把握任教學(xué)科下新教材的特點(diǎn)。新教材結(jié)合性更加緊密，知識(shí)面更加寬廣，要求的深度與老課標(biāo)也有所不同。這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)以拓展自己的視野。我們要不斷地研究新增內(nèi)容和老內(nèi)容下的新要求。新教材中也更好地提供了大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)線索，提供了全新的學(xué)習(xí)情境，設(shè)立了如“想一想”“做一做”“學(xué)習(xí)探究”等板塊，可以使學(xué)生通過自主探究與相互交流，掌握新知識(shí)、新方法，適應(yīng)了個(gè)性與共性的發(fā)展。

我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，提高教學(xué)效率。更需要我們熟知考試大綱、教材內(nèi)容，這樣的話才可以給學(xué)生搭建一個(gè)新的平臺(tái)，筑起一個(gè)新的起點(diǎn)，才有條件和資本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。新課標(biāo)教材中也給學(xué)生提供了充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我們只有深入地理解和把握教材的結(jié)構(gòu)體系，才可以利用教材的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮和引導(dǎo)，才能加深對(duì)新課程改革的新認(rèn)識(shí)和新理解，我們的學(xué)科知識(shí)才能深厚了、扎實(shí)了，才能抓住知識(shí)的核心，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，才可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、想象能力、探究能力、創(chuàng)造能力等。要堅(jiān)信學(xué)生的力量是無窮盡的！這樣看來，我們更沒有理由不研究教材，不狠抓教材。我們只有認(rèn)識(shí)到新教材下內(nèi)容的變化，要求層次的變化、教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化、理念的變化，經(jīng)過深思熟慮的思考，才能適應(yīng)新課程的要求，才能更新教學(xué)觀念，推進(jìn)教育的改革，才能有效地落實(shí)新課程。這樣就能為教學(xué)的有效性做一個(gè)有力而充分的準(zhǔn)備。

總之，新教材、新課程的改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有了解現(xiàn)行教材的要求和教學(xué)目標(biāo)，才能加深對(duì)新課程改革的新認(rèn)識(shí)和理解，才能徹底改變與之不相適應(yīng)的各種教育觀念，樹立符合當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展要求的、與新課程相適應(yīng)的新的教育觀念，才能適應(yīng)新課程的要求，才能推進(jìn)教育改革，才能真正有效地落實(shí)教學(xué)新課程。

（作者單位 河北省滄州市河間市職教中心）