摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是一個(gè)見仁見智的話題，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐談一些看法。

關(guān)鍵詞：必要性；多媒體；恰當(dāng)

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著非常重要的工具性作用；數(shù)學(xué)教學(xué)歷來被教師們認(rèn)為是一個(gè)難點(diǎn)，主要的一個(gè)問題是數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂比較枯燥、單調(diào)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂氣氛一直非常沉悶，學(xué)生也是沒精打采，提不起一點(diǎn)興趣?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體已經(jīng)不可避免地滲透到了教育領(lǐng)域中，為教學(xué)提供了全新的工具，為傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革提供了可能。下面就我本人在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)談一些自己的看法。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為一門工具學(xué)科，教學(xué)手段只能用一個(gè)詞來形容：“單調(diào)”。教師是“一支粉筆一張嘴”，外加一塊小黑板。實(shí)際教學(xué)中，就是教師講教師的，學(xué)生到底聽了多少就很難說了。就像院子里放了一只碗，突然下了一場陣雨，碗里接到多少算多少，沒人去主動(dòng)地拿著碗去接雨，只是把碗放到院子里就不管了，就像學(xué)生學(xué)習(xí)即使學(xué)到一點(diǎn)兒東西，也只是一些機(jī)械的數(shù)學(xué)知識(shí)，死記硬背的一些公式、定理，至于能不能將這些知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去，那就是另外一個(gè)問題了。現(xiàn)在好了，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、VCD機(jī)、實(shí)物投影儀等多種現(xiàn)代化媒體已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校、來到課堂，成為現(xiàn)代教育教學(xué)的重要輔助工具。它大大改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使教學(xué)方式多樣化了，使學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再枯燥無味了，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)起到了改頭換面的作用。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

簡單地說，多媒體輔助教學(xué)就是以計(jì)算機(jī)為主要的教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中就是利用文字、圖形、動(dòng)畫、聲音等多媒體形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，直觀地向?qū)W生展示或說明某個(gè)概念、原理產(chǎn)生的過程。這種方式只需要教師對(duì)計(jì)算機(jī)操作，重點(diǎn)是形象直觀地向?qū)W生演示。這樣，學(xué)生就能很直觀形象地接受知識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆、一塊黑板的落后教學(xué)方式，增強(qiáng)教與學(xué)的直觀性、形象性、娛樂性、交互性和探討性，大大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1.明確目的

在課堂教學(xué)中使用多媒體，目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，是為了更形象、更直觀地把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，絕不能為多媒體而多媒體，搞形式主義。有的教師為了活躍課堂氣氛，在課堂上不管教學(xué)目標(biāo)需要不需要，也不管與本節(jié)課有沒有關(guān)系，隨心所欲地設(shè)計(jì)了一些多媒體課件讓學(xué)生看，結(jié)果是學(xué)生看過以后，課堂氣氛非?；钴S，但是學(xué)生卻看得莫名其妙，不明白是什么意思，只是感到很有趣。還有的教師設(shè)計(jì)的多媒體課件雖與課堂有直接的關(guān)系，卻覺得有與沒有一個(gè)樣，有畫蛇添足之感。如，有位教師教一元一次方程一節(jié)課時(shí)，教學(xué)中設(shè)計(jì)用多媒體，其實(shí)只是把所有方程解的過程用電腦顯示出來了。這樣對(duì)于教學(xué)效果是沒有任何作用的，相反還分散了學(xué)生的注意力。

2.選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w方式

使用多媒體除了要強(qiáng)調(diào)其服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)方式的選擇。針對(duì)不同的班級(jí)情況及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)本學(xué)校所能提供的多媒體硬件條件，有選擇地加以使用。數(shù)學(xué)是一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中有著自己獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律，不管哪種教學(xué)手段都只能起到對(duì)教學(xué)的輔助作用，教學(xué)手段不能主導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)本身的規(guī)律，而應(yīng)該讓多媒體手段自然而然地去適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要和數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，同時(shí)考慮學(xué)生接受的特點(diǎn)，靈活地去運(yùn)用。不能為多媒體而多媒體，不能不管什么時(shí)候想起來使用就使用，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，讓多媒體的使用起到促進(jìn)教學(xué)效果提高的作用。

3.運(yùn)用多媒體程度要適當(dāng)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)效果確實(shí)起著重要的促進(jìn)作用，但決不可亂用，更不可濫用，這就要求我們能夠準(zhǔn)確掌握運(yùn)用多媒體技術(shù)的程度，既要注意多種媒體技術(shù)的綜合使用，又要注意一堂課不可用得太多、太濫。在一堂課中不能一直使用多媒體技術(shù)，用得太多可能會(huì)顯得有點(diǎn)華而不實(shí)。教學(xué)中，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)該用在最關(guān)鍵的地方，也就是用之解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻，這樣才會(huì)顯得恰到好處、重點(diǎn)突出，著實(shí)體現(xiàn)畫龍點(diǎn)睛的作用。而有的教師不管什么時(shí)候、什么內(nèi)容都用多媒體技術(shù)，比如課本上有的現(xiàn)成的例題、習(xí)題等內(nèi)容，也用大屏幕出示，這樣會(huì)讓人覺得沒必要。我個(gè)人認(rèn)為，這樣的內(nèi)容完全可以讓學(xué)生看書上的，如果你所有的教學(xué)內(nèi)容都用多媒體展示出來，那學(xué)生還要課本做什么呢？

總之，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，越來越往深處發(fā)展了，作為21世紀(jì)的人民教師有責(zé)任，也必須有能力去掌握好這門技術(shù)。多媒體技術(shù)作為一種新的科學(xué)教育手段能為教學(xué)服務(wù)是很前沿的一個(gè)發(fā)展方向，在實(shí)際教學(xué)中，一定要大膽使用，大力推廣，同時(shí)也要謹(jǐn)慎用之，正確用之，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，而不是成為一種擺設(shè)或娛樂的工具。讓我們用多媒體技術(shù)為祖國的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！

（作者單位 河南省安陽市林州茶店鄉(xiāng)中心學(xué)校）