談起自己的政治教學(xué)我認為有幾點是非常重要的，在教學(xué)中沒有永恒不變的知識，特別是政治老師在講授課本知識的時候，我覺得老師要隨著人類的進步、認識水平的提高與時俱進。

政治老師在講課時，我認為有一點是很重要的，就是老師要明白學(xué)習(xí)是學(xué)生運用自己已有的經(jīng)驗去主動而積極地構(gòu)建對自己富有意義的內(nèi)部心理表征的過程。老師要明白學(xué)生對外部世界的理解是學(xué)生對通過自己主動積極的選擇加工和構(gòu)建的結(jié)果，而不是學(xué)生被動地接受老師呈現(xiàn)給他們的知識。我認為，學(xué)習(xí)過程不是知識由老師向?qū)W生的傳遞過程，而是學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識。老師只有明確這一點，從主動的方向去進行教學(xué)，這樣學(xué)生的政治成績就可以突飛猛進。老師在講政治課時也要注意教會學(xué)生對于新舊經(jīng)驗的相互作用。再次，我還認為教學(xué)是一個創(chuàng)造性的過程，特別是針對政治教學(xué)，政治是一門敏感的科目，老師不僅要運用書本上的舊知識，還要學(xué)會運用新的知識、新的觀點去引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如老師可以利用黨的十八大，運用最新的例子，時事政治與時俱進。

老師在政治教學(xué)中應(yīng)該要明白，老師的教學(xué)過程并不是傳遞客觀知識的過程，而是教育者根據(jù)明確的知識目標(biāo)，指導(dǎo)和促進學(xué)生根據(jù)自己的情況對新的知識進行構(gòu)建的活動，也是老師構(gòu)建政治教學(xué)的活動。老師要學(xué)會運用不同的例子，比喻、類比來解釋教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生獲得多種表征教學(xué)內(nèi)容的方式。老師在政治教學(xué)中也要以學(xué)生為中心教學(xué)，不是以自身為中心教學(xué)，也不是以課本為中心教學(xué)。老師在教學(xué)時要充分考慮學(xué)生在教學(xué)情境中的已有知識、態(tài)度和信念。主張努力地將學(xué)生解放在教學(xué)的中心位置。老師在構(gòu)建政治教學(xué)的過程中要學(xué)會在復(fù)雜情境和真實情境中進行教學(xué)，政治的構(gòu)建，不能只教給學(xué)生基本知識與過分簡單的解題技巧，而是要開發(fā)圍繞復(fù)雜問題的學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的政治化、社會化、真實的情境，老師要使用復(fù)雜的問題，讓學(xué)生將其運用起來，來解決政治問題。老師還要注意強調(diào)學(xué)生與學(xué)生的相互交流與合作，這樣才能使他們更加強化對政治知識的印象。

老師在構(gòu)建政治教學(xué)的過程中，要學(xué)會新的教學(xué)方法。老師在政治教學(xué)中不能無視學(xué)生的舊有經(jīng)驗，而是要把學(xué)生舊有經(jīng)驗作為新知識的生長點，關(guān)注學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。老師要知道教學(xué)不是簡單的知識呈現(xiàn)和傳遞，而是老師對知識的轉(zhuǎn)換和處理，通過老師和學(xué)生教與學(xué)的互動，構(gòu)建出完整的政治教學(xué)。老師要注意“情境、協(xié)作、會話、教學(xué)構(gòu)建”，在整個教學(xué)過程中也要注意，特別是政治知識，要把學(xué)生主體、實際情景、協(xié)作學(xué)習(xí)和充分的資源看成是促進教學(xué)的重要條件。老師的教學(xué)要以學(xué)生為主，注意學(xué)生的主體作用，不能把學(xué)生看成一棵空心白菜，老師要注意學(xué)習(xí)情境與實際情景相結(jié)合，對于政治科目來說，老師要注意利用時事政治這些例子去串到自己的講課中去，只有這樣才能新舊知識的結(jié)合，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治。

在政治教學(xué)中老師要一直不斷地研究，改進政治教學(xué)的構(gòu)建，不斷提升自身的教學(xué)能力。

（作者單位 河南省濮陽市第八中學(xué)）