在我的教學經(jīng)驗中，我認為學校教育多的價值不單單在于“授之以漁”，老師的重要就是在于要教會學生學習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習能力。所以我認為老師在教授知識時一定要教會學生去學習，在教授學生看地圖時，一定要教會他們舉一反三，會看一個地圖就會看其他地圖。老師一定要做到心中有譜，確立合理的教學目標。教學目標是教學過程的起始環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學的全過程，并指導教學的進行。在我們的教學中，長期以來，特別是在地理教學中，老師往往都是從靜態(tài)的內容性質的角度進行，我認為好的地理教學不僅應該讓學生掌握當下的知識，而且更重要的是讓學生學會通過自己已有的知識經(jīng)驗來學習當下的知識。簡單地說就是讓學生學會知識的遷移，一個好的老師就要讓學生發(fā)展自己的遷移能力去學習。在地理科目中存在著不同的氣候類型，這時老師就要讓學生學會怎樣更好地理解知識，并且要運用到地理答題中，還要學會用一種知識去引導發(fā)散更多的知識。這樣才能使學生的學習成績突飛猛進，不論在地理考試中出現(xiàn)了怎樣的知識，學生都可以用已有的知識去解決問題。因此將“為遷移而教”作為老師的首要教學目標是很有必要的。

老師在教學中不僅要注意教會學生如何更好地學習，更要運用科學精選教學材料。在地理教學中，老師不可能將一門學科所有的知識都傳授給學生，學生也不可能毫無選擇地學習所有內容。因此，要使學生用有限的時間和精力來掌握盡可能有用的知識經(jīng)驗去教授給學生。所以，老師在教學中一定要學會科學精選。在地理教學中，能用的范圍實在是太大、太廣泛，在網(wǎng)絡、電視中的地理資料也是非常多，但是老師要怎樣篩選它們，用更加科學的資料去教授學生，這一切都得依靠老師的科學精選。我認為老師精選教學材料，特別是地理教學也要學會選擇具有時代性的材料，現(xiàn)代科學和知識的發(fā)展日新月異，更新速度之快難以想象。老師在選擇地理教學材料要最大限度地與時俱進，及時關注最新的科學成果和時代信息。老師在地理教學中還要注意教學材料也要具有遷移的價值，這就要求老師所選擇的材料既要包括基本的原理，而且還要有典型的事例和豐富的變式練習。只有這樣，老師在教學過程當中才能夠有理有據(jù)。

老師在地理教學中不僅要教會學生怎樣學習，怎樣學會知識的遷移，同時也要學會科學地選擇教學材料，更要學會合理組織教學內容。老師在地理教學中，要學會教學內容在編排的時候從促進遷移的角度出發(fā)，以最優(yōu)的知識結構、最佳的呈現(xiàn)順序來幫助學生學習知識的遷移。在老師結構化的教學內容中，要有科學、合理的邏輯聯(lián)系，能夠體現(xiàn)事物的各種關系，老師既要防止教材中各個要素的相互割裂，支離破碎，又要防止相互干擾，或者機械的重復，這樣只會使學生失去學習地理的興趣。在地理這門課程中老師要采取有利于學生知識結構形成的教學方式。特別是老師要注意在教學中，要使自身所講授的地理知識能夠各個要素能有機地結合在一起，整合為具有內在聯(lián)系的有機整體。

在地理教學中，有許多的知識經(jīng)驗需老師不斷地研究，不斷地學習，從而做好自身的教學工作。

（作者單位 河南省濮陽市油田第一中學）