小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)占有很重要的地位。通過游戲，能夠充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和參與性，既可以讓孩子的身體素質(zhì)得到提高，又可以培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)，這樣孩子身心都能得以全面發(fā)展。

通過做游戲能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新和競爭意識，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識和熱愛集體的價值觀以及遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)正是一個心態(tài)健康的人所具備的。當(dāng)然，游戲是孩子們的最愛，通過游戲還可以開展心理健康方面的教育。比如，在比賽中會遇到這樣的事情，一些個性比較強(qiáng)的孩子不服輸而和同學(xué)發(fā)生沖突，也有在比賽中失勢的孩子產(chǎn)生埋怨情緒，指責(zé)隊友的種種過錯，導(dǎo)致隊友產(chǎn)生負(fù)面情緒而退出，這樣，不單單影響了整場比賽，而且還導(dǎo)致同學(xué)間產(chǎn)生矛盾。這時老師一定當(dāng)場教育，讓孩子們認(rèn)識到比賽第一、友誼第二的含義，要讓他們正確意識到比賽的成敗的意義，該批評的時候一定要嚴(yán)厲批評，當(dāng)然對于比賽失敗的一方，我們可以和他們共同探討失敗的原因，爭取下次比賽能夠成功。

沒有人敢保證自己做任何事都會成功，都會一帆風(fēng)順，同樣的，孩子們在體育的學(xué)習(xí)中，也常常會遭受到挫折。例如，在學(xué)校組織的拔河比賽里，因為老師發(fā)現(xiàn)有一名外班的孩子參與了比賽，就把他叫出來大聲訓(xùn)斥，結(jié)果導(dǎo)致該班的孩子分散注意力，比賽直接失敗。這種結(jié)果孩子們難以接受。這時候，老師要主動地講清楚原因，說明道理，肯定他們的實力，并給他們再次比賽的權(quán)利。這樣孩子們會意識到任何比賽都有可能出現(xiàn)意外，比如裁判的不公平等等，培養(yǎng)孩子們敢于接受意外狀況的能力，這樣才能提高他們抗挫折的能力和對情緒的控制能力。

個性的核心因素是性格，形成好的性格對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，當(dāng)然人的性格和他的社交能力以及心理層面有著重要的關(guān)系。小學(xué)階段是孩子性格形成的時期，作為體育老師，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)來培養(yǎng)孩子們好的性格，讓他們很樂于和同學(xué)交往，并且擁有廣泛的興趣，能與人和諧地相處。比如，在體育分組活動的時候，會有一些孩子不參與到活動中來，他們大多是因為性格比較孤僻不太合群。發(fā)現(xiàn)這一事情，作為老師，我們要及時地進(jìn)行指導(dǎo)，給這些孩子以鼓勵，安慰他們一定可以在活動中尋找到快樂，讓他們意識到孤僻不參加集體活動的危害，同時帶領(lǐng)他們一起參與到小組活動中去，在他們?nèi)〉靡欢ǔ煽兊臅r候，要大聲地表揚(yáng)，給他們以自信。另外，還可以組織兩個人的游戲比賽，讓這類不愿意參加集體活動的孩子們在快樂的氛圍中與同學(xué)打成一片。長此以往，持之以恒地做下去，相信一定能幫助孩子們培養(yǎng)起好的性格。

（作者單位 河北省阜平縣砂窩鄉(xiāng)總校）