為了調(diào)動低年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使低年級學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)語文,我采用了以下幾種做法,效果頗佳。
一、營造良好氛圍
1.把微笑帶進課堂
課堂上,教師的心境往往直接影響學(xué)生的情緒和整個課堂的教學(xué)氣氛。教師上課面帶微笑、精神飽滿、熱情誠懇,學(xué)生就會產(chǎn)生對老師的親切感,課堂氣氛就會寬松和諧。每次上課,我總是先調(diào)節(jié)好自己的情緒,把微笑帶進課堂。學(xué)生與我越來越親近,他們喜歡我,也喜歡上了我上的語文課。
2.多一點鼓勵,多一點掌聲
“來,膽子再大些!”“對,再跨一步試試!”人就是在這樣的鼓勵、期待、夸贊和掌聲中,跨出人生的第一步、第二步的。同樣,在人生的學(xué)習(xí)起跑線上,我們不妨也多來點鼓勵和掌聲?!澳愕睦首x很有感情,如果聲音再響亮一點會更好?!薄拔覀兿蛩ㄋW(xué)習(xí)!”熱情洋溢的鼓勵和掌聲,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,使他們更好學(xué)、樂學(xué)。
二、講究教學(xué)方法
1.問一問
課堂上,提一些啟發(fā)性的問題,可以引起學(xué)生讀的興趣。如口語交際《說說我的家》時,我再叫兩個同學(xué)(并且是同桌)互相介紹自己的家庭成員給對方聽,然后說:“今天學(xué)的課文中講的也是‘說說我的家’,可是既然是同學(xué)、同桌怎么會受拘束呢?”學(xué)生便帶著濃厚的興趣,迫不及待地開始介紹起來,在課堂中,學(xué)生自然就學(xué)會了認真傾聽別人說話,從中得到了聽和說的鍛煉。
2.畫一畫
用簡筆畫直觀形象地畫出課文所描述的內(nèi)容,也是使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué),提高教學(xué)效果的手段之一。如,在教《秋姑娘的信》一文時,先畫一排整齊的大雁在天空中飛翔,再畫一群歡快的小松鼠在樹林中準備過冬的糧食,最后畫一群山村孩子給小樹裹上冬衣。學(xué)生學(xué)習(xí)課文時自然感到生動、形象、有趣,上課自然而然就會集中注意力專心聽講了,課堂效率也不會低了。
3.唱一唱
兒童喜歡音樂,課堂上適當(dāng)?shù)囊胍魳?,能幫助學(xué)生進入意境,教完《大海睡了》后,我播放了一段抒情的樂曲,讓學(xué)生在音樂聲中聲情并茂地把課文讀進去。在歡樂的歌聲中,學(xué)生“唱”出了課文,也背出了課文。
三、注重課外延伸
大自然是最好的課本,生活是最好的課堂。因此,語文的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限在語文課本上,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷積累、運用。我鼓勵孩子們到大自然中去,在平時生活中學(xué),讀讀街頭巷尾的拼音漢字,說說身邊的生活瑣事;逛逛令人耳目一新的書店書攤……
總之,老師可以有計劃、有針對性地和學(xué)生家長一起指導(dǎo)孩子,讓寫字好的學(xué)生學(xué)學(xué)書法;讓能說會道的學(xué)生練練口才;讓聰明調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)當(dāng)“小老師”……學(xué)生的才能被得到充分肯定,學(xué)生體驗到成功的喜悅,對語文就會更好學(xué)、更樂學(xué)。
(作者單位 河北省阜平縣砂窩鄉(xiāng)砂窩小學(xué))