一年級看圖寫話是作文教學(xué)的準(zhǔn)備階段，如何指導(dǎo)一年級小學(xué)生看圖寫話呢？近年來，我根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，使學(xué)生的寫話水平有了明顯的提高，在此談?wù)劥譁\的認(rèn)識。

一、細(xì)看圖畫，弄清圖意

看圖寫話，顧名思義就是通過觀察，看清圖的內(nèi)容，按照一定的規(guī)律寫下來。看圖寫文，關(guān)鍵掌握兩點(diǎn)：一是觀察，二是想象。觀察和想象是兩把開啟看圖寫話之門的金鑰匙。只有通過細(xì)致觀察，通過合理想象，才能把看圖寫話寫得生動、有趣。

觀察是寫的基礎(chǔ)。沒有觀察，沒有看清楚圖的內(nèi)容，自然就寫不出句子來。在學(xué)生看圖之前，老師應(yīng)要求學(xué)生注意兩點(diǎn)：首先，觀察時要抓住重點(diǎn)，弄清圖意。通常的做法是對畫面進(jìn)行重點(diǎn)的觀察，看一看處在中心位置的人物或景物。有了重點(diǎn)，再對它進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察。其次，觀察時要有順序。一般先整體觀察，看主要畫的是什么內(nèi)容，再按照從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右等順序進(jìn)行觀察。從而明確畫面所交代的時間、地點(diǎn)及有關(guān)的人和物，并找出它們之間的關(guān)系。有了觀察時的合理順序，寫話時才會條理。

二、合理想象，培養(yǎng)其想象力

學(xué)生在觀察圖畫時需要一定的想象，才能使圖畫動起來，豐富起來。圖畫上可能發(fā)生的事，人物可能說的話，都讓學(xué)生去想象，給他們一個自由想象的空間。在教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木時，我向他們展示了一幅畫，畫上畫著校園里的一棵小樹，樹干上纏滿稻草繩。雖然得到了很好的保護(hù)，可小樹卻仍沒發(fā)芽。上完課我讓孩子們寫寫他們想對小樹說些什么，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品字里行間滿是稚氣，有個學(xué)生寫道：“小樹小樹，你真可憐，你穿了這么多的衣服，怎么還被凍死了呢？我希望你快快長出葉子……”孩子認(rèn)識的字不多，所以文字的表達(dá)有點(diǎn)不清楚，但這幾句話卻真實(shí)可愛，流露出學(xué)生對小樹生命的憐惜與期盼，用他們無邪的童真童語表達(dá)出他們獨(dú)特的想象。

三、啟發(fā)口述，聯(lián)句成篇

寫話就是用筆說話，像說話一樣，一句一句地說，別人才能聽得清楚?？磮D作文大多要求寫一句話或一個較為完整的小故事。在一年級時，我就要求學(xué)生用一兩句話寫清時間、地點(diǎn)、人物、干什么。由于表達(dá)能力差，因此，這一環(huán)節(jié)，制定了三個練話句式，讓學(xué)生逐句練說、練寫：（1）誰？在哪兒？干什么？（2）什么時間？誰？在哪兒？干什么？（3）什么時間？誰？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣或心情如何？通過一段時間的練寫，接受能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)連句成段，對于接受能力較弱的學(xué)生仍堅(jiān)持強(qiáng)化練習(xí)。同時，還經(jīng)常收集一些主題鮮明的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行說話，寫話訓(xùn)練，利用課文中出現(xiàn)的詞說一句話，讓學(xué)生體會如何運(yùn)用這些詞，便于學(xué)生在今后的寫話中運(yùn)用上這些詞。

四、降低要求，樹立其寫作信心

一年級的學(xué)生識字不多，剛開始只要求他們用一兩句話寫清時間、地點(diǎn)、人物、活動就可以了。教師要懂得用欣賞的眼光去看待學(xué)生的寫作成果，保護(hù)他們的童真童趣，讓他們體驗(yàn)到寫作的快樂和喜悅，讓他們喜歡表達(dá)、喜歡寫作。

小學(xué)一年級的看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。所以指導(dǎo)一年級學(xué)生的看圖寫話，是作文的一種基礎(chǔ)性訓(xùn)練，對孩子的寫作水平起著至關(guān)重要的作用。

總之，看圖寫話是有規(guī)律的，只要教師做好“看、想、說、寫”四步指導(dǎo)，相信學(xué)生都會喜歡寫作的。

（作者單位 湖北省鄖西縣香口鄉(xiāng)中心小學(xué)）