摘 要：闡述高效課堂建設(shè)中個(gè)人的六點(diǎn)做法。另外，關(guān)于高效課堂的判斷標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該有課堂反饋，沒有反饋就沒有判斷依據(jù)。而且，課堂反饋中學(xué)生達(dá)標(biāo)率是唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：教師魅力；提問設(shè)計(jì)；課堂反饋；留白

現(xiàn)在關(guān)于課堂實(shí)效性、建立高效課堂的研究很多，成果也很豐富。百度搜索“高效課堂”可以找到相關(guān)結(jié)果約6，480，000個(gè)。李炳亭，新浪博客資深博主，在博文《高效課堂解讀（最新）》中提到了高效課堂的內(nèi)涵、靈魂、高效課堂建構(gòu)的兩個(gè)關(guān)系、高效課堂強(qiáng)調(diào)“三段一體”、高效課堂“課中”注重教師“四主”、高效課堂的五個(gè)教學(xué)原則、高效課堂的六個(gè)基本觀點(diǎn)、高效課堂具體操作的七個(gè)“技法”、高效課堂的八大妙處、高效課堂推進(jìn)“九步”程序。在借鑒學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀觀點(diǎn)和做法的同時(shí)，我的做法有六點(diǎn)。

一、重視生物科學(xué)新的科研成果，并將其引入高中生物課堂中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)學(xué)識(shí)魅力

關(guān)注生物科學(xué)新的研究成果，引入高中生物課堂中，與相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成各種科學(xué)理論是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。

我比較喜歡看《參考消息》。它的第7版是科技前沿。有很多生物前沿報(bào)道，比如，《科學(xué)家創(chuàng)造替代遺傳物質(zhì)》2012-4-21 20：59：26來源：《參考消息》【英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》網(wǎng)站4月19日?qǐng)?bào)道】“科學(xué)家創(chuàng)造出可以像DNA那樣存儲(chǔ)信息、進(jìn)行代際進(jìn)化的人工遺傳物質(zhì)———這一成果有望推動(dòng)醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)的研究，并揭示幾十億年前分子是如何復(fù)制并組合成生命的。”在講必修二第三章第三節(jié)《DNA分子的復(fù)制》時(shí)，將之作為課外資料，講給學(xué)生，引起學(xué)生極大興趣。

二、注意環(huán)節(jié)過渡，包括過渡語言和提問的設(shè)計(jì)，使整節(jié)課新知識(shí)的引出流暢

在高中生物必修3第四章第一節(jié)《種群的特征》中，給出種群密度的調(diào)查方法后，引出其他特征時(shí)，采用樣方法、標(biāo)志重捕法，調(diào)查自然界中各生物種群的密度，那么直接影響該種群密度的因素有哪些呢？”這時(shí)給出2010年中國(guó)人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，（包括出生率、死亡率、城鄉(xiāng)人口變化比率、各年齡段比例、男女比例），進(jìn)而引出其他特征。實(shí)際上，教材中關(guān)于環(huán)節(jié)的過渡語言大體已經(jīng)給出，注意參考一下，關(guān)鍵是備課時(shí)要注意提問的設(shè)計(jì)。

三、注意“留白”，給學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間，使學(xué)生更好地理解和記憶，根據(jù)提出的問題了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，再度深化

那是去年，進(jìn)修校教研員來學(xué)校督導(dǎo)。我講光合作用的過程時(shí)，在黑板上，畫出光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程圖，其中電能轉(zhuǎn)化成能儲(chǔ)存在ATP和NADPH中環(huán)節(jié)，是我的得意之筆。然后就是學(xué)生口頭回答填寫多媒體展示光反應(yīng)、暗反應(yīng)在物質(zhì)、能量的變化以及反應(yīng)場(chǎng)所、條件的表格。課后在評(píng)課時(shí)，教研員在表揚(yáng)我光合作用圖解設(shè)計(jì)得好時(shí)，提出來：“為什么不給學(xué)生留出3～5分鐘的思考記憶時(shí)間呢？就像作畫時(shí)，留出一點(diǎn)空白，給人以遐想的空間。”特別的震撼，真的，當(dāng)時(shí)聽到這句話，我的感受只能用震撼來形容。

四、高效課堂的標(biāo)志——學(xué)生反饋的高過關(guān)率

教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，注意課堂反饋。根據(jù)當(dāng)節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)配套習(xí)題，通過學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)而補(bǔ)充總結(jié)。一節(jié)課下來，必須了解學(xué)生的目標(biāo)過關(guān)率，否則講得再好，再流暢，也不是高效課堂。10月25日，我的評(píng)優(yōu)課課堂中，設(shè)計(jì)了10道選擇題，用時(shí)5分鐘由10名同學(xué)回答，正確率百分之百。通過答題反饋的情況來看，這節(jié)課效率就不低了。如果連學(xué)生的掌握情況都不了解，何談高效課堂呢？

五、及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好記錄

關(guān)于教學(xué)反思，相關(guān)研究太多了，包括課前、課中、課后，包括情景設(shè)計(jì)、導(dǎo)入、環(huán)節(jié)過渡、問題設(shè)計(jì)、學(xué)生反饋及處理，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)方法等，意義不再解說，同行們都應(yīng)知道。

但知道不等于重視，不等于堅(jiān)持。為什么現(xiàn)在一線教師寫論文費(fèi)勁，我們是守著金山要飯吃呀！動(dòng)筆寫反思吧，就像我們開始寫日記一樣，就像背唐詩一樣。堅(jiān)持下來，論文也就會(huì)寫了，課堂效率也就出來了。

六、給學(xué)生一個(gè)輕松的課堂氛圍

即使是班主任，要注意上課時(shí)，不能把班級(jí)瑣事帶到課堂中去。（1）調(diào)節(jié)好情緒、面帶微笑、腳步輕快地進(jìn)入教室。（2）引導(dǎo)學(xué)生的注意力，盡快進(jìn)入到這節(jié)課中去。如果每節(jié)課準(zhǔn)備都很充分，課堂氣氛自然活躍。

有了這些，學(xué)生愛上你的課，課堂自然就是高效的。

（作者單位 北京市大興區(qū)采育中學(xué)）