摘 要：很多人認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是“小組討論”，其實(shí)合作學(xué)習(xí)絕不是所謂的“小組討論”所能概括的。如何做到真正的合作學(xué)習(xí)，下面作一些淺述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；實(shí)施

很多人認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是“小組討論”，其實(shí)合作學(xué)習(xí)絕不是所謂的“小組討論”所能概括的。在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師都采用小組的形式進(jìn)行教學(xué)或?qū)嶒?yàn)，但大都只是流于形式，并未真正實(shí)現(xiàn)小組的合作學(xué)習(xí)。那么，究竟怎樣才能做到真正合作學(xué)習(xí)，而非流于形式呢？筆者經(jīng)過(guò)研究分析和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)很重要。

一、選擇恰當(dāng)、正確的問(wèn)題是合作學(xué)習(xí)的前提

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的前提是要先選擇恰當(dāng)、正確的問(wèn)題。這些問(wèn)題不能太難，因?yàn)樘y的話，學(xué)生無(wú)從下手，不知所措。最終使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性受到打擊。如果問(wèn)題太簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)問(wèn)題的專注性，對(duì)課堂的嚴(yán)肅性，最終流于形式。只有難易適中的問(wèn)題才能引起學(xué)生的興趣。在討論、交流中相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，每個(gè)人都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。因此，恰當(dāng)?shù)倪x題是合作學(xué)習(xí)的前提。

二、適時(shí)引導(dǎo)是合作學(xué)習(xí)能否成功的重要因素

在合作學(xué)習(xí)中，除了問(wèn)題的選擇外，還有兩個(gè)重要的因素。（1）小組成員之間的合作交流與討論。（2）教師適時(shí)地引導(dǎo)與點(diǎn)撥。小組成員之間的合作交流自然是主要的，但是教師的適時(shí)引導(dǎo)對(duì)合作學(xué)習(xí)能否成功也是重要的。例如，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組成員之間的分工不明確，導(dǎo)致落后時(shí)，教師要適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，告訴他們成員分工的重要性。如，一個(gè)學(xué)生領(lǐng)會(huì)題意，一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備教具，一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備試劑等。通過(guò)教師的分工指導(dǎo)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更加有效地進(jìn)行。

三、教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)合作學(xué)習(xí)的后續(xù)開(kāi)展和延續(xù)十分重要

小組合作學(xué)習(xí)需要得到同學(xué)及教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，特別是教師的積極評(píng)價(jià)。每個(gè)小組成員在經(jīng)過(guò)一番思考、交流、討論、實(shí)施后，都會(huì)對(duì)問(wèn)題有自己的一番理解。無(wú)論對(duì)錯(cuò)都希望得到教師的評(píng)價(jià)和肯定。如果小組合作學(xué)習(xí)在經(jīng)過(guò)努力后，問(wèn)題解決與否老師不加評(píng)價(jià)的話，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)今后的合作學(xué)習(xí)失去興趣。因此，無(wú)論是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段還是在設(shè)計(jì)裝置階段，老師都要適時(shí)給出積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)。

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)比較成功、成熟的教育方式。在化學(xué)教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)的教育方式對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)興趣和成績(jī)很有幫助。當(dāng)然，這也僅是筆者的一家之言。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。希望以上內(nèi)容能對(duì)各位同仁的教學(xué)起到一定的作用，同時(shí)使學(xué)生在化學(xué)課堂中獲得積極的情感體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 山西省汾陽(yáng)中學(xué)）