摘 要：在新課程教育思想的引導(dǎo)下，在音樂教學(xué)中利用“互動(dòng)式”教育模式來進(jìn)行實(shí)踐，從而使音樂教學(xué)達(dá)到真正意義上的教育教學(xué)模式，達(dá)到理想的效果。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；“互動(dòng)式”教育；合作環(huán)境

教育家舍吉寧說過：“我們的任務(wù)是——不要孤立的學(xué)生，孤立的教師，而要學(xué)生+教師?！彼栽诂F(xiàn)如今的音樂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該創(chuàng)造出新的教育方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使師生共同營造愉悅、和諧、合作的教育氛圍，讓教師學(xué)生之間不再由于存在缺少溝通導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果比較差，無法達(dá)到良好的教育目的。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生能夠喜愛音樂，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)音樂，從而達(dá)到一種良好的教育教學(xué)氛圍。

一、教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人對(duì)一件事發(fā)生了興趣，就會(huì)更加主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去研究和探索。著名的科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)更加有動(dòng)力。教師在教學(xué)過程中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心，是教學(xué)的重中之重。在“互動(dòng)式”音樂教學(xué)的啟發(fā)下，為了讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，音樂教育應(yīng)該本著以“情”動(dòng)人，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，歌曲的感染力，揭示出音樂獨(dú)特的藝術(shù)性、思想性和趣味性?？梢岳靡恍﹦?dòng)人或者美麗的畫面，還有動(dòng)聽的歌聲，來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺和聽覺器官，更加形象直觀地感受音樂所帶來的魅力因素，這樣來豐富學(xué)生的想象力，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。教師需要很好地抓住學(xué)生的注意力來激發(fā)學(xué)生的激情，充分地發(fā)掘?qū)W生對(duì)音樂真正的感觸，這樣營造出音樂氛圍之后，學(xué)生對(duì)音樂就會(huì)產(chǎn)生非常深刻的印象。讓學(xué)生能夠充分地參與到音樂的整個(gè)教育教學(xué)過程中來，這樣就很好地增強(qiáng)了學(xué)生和教師的交流，慢慢消除師生之間的心理障礙。

二、營造和諧的合作環(huán)境

要營造一個(gè)和諧的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，最主要的是要有一個(gè)良好的師生關(guān)系。教師要注重在學(xué)生中感情的投資，教師應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生在一起，這樣有助于縮短師生之間的距離。教師在教學(xué)的過程中，不僅扮演引導(dǎo)者的角色，帶領(lǐng)孩子們有秩序地進(jìn)入音樂的殿堂，不斷地給他們展示新的音樂、新的作品，而且還扮演著參與者的角色，和學(xué)生一起分享一起歡樂。

在課堂活動(dòng)、課外活動(dòng)的過程中，逐漸地和學(xué)生形成良好的信賴關(guān)系，俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師，而喜歡他所教授的那一門學(xué)科，如果每一位老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變成幸福和快樂的。只有在良好的師生關(guān)系的前提下，才能營造平等、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣更加容易激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們能夠在課堂上積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，大膽地表演，大膽地唱歌。讓學(xué)生在這種良好的教學(xué)環(huán)境下，享受到學(xué)習(xí)音樂的過程。

三、為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)

初中生的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，他們期望別人的肯定，希望在人前表現(xiàn)自己的長處。所以，在教學(xué)過程中，教師一定要利用學(xué)生的這一心理，改變傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師只是在為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，放手讓學(xué)生在課堂上，無拘無束地唱歌、表演。讓學(xué)生將他們的個(gè)性和對(duì)歌曲的理解展示出來，這樣，不僅能滿足學(xué)生變化的欲望，將課堂氣氛推向高潮，還能促進(jìn)師生之間相互交往和愉快地合作。在這種喜悅、輕松的環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)充分地享受音樂帶來的快樂。

同時(shí)初中生的好勝心很強(qiáng)，所以，教學(xué)過程中可充分地利用他們的這一性格特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)競爭的舞臺(tái)。教師可在課上將枯燥的樂理知識(shí)，讓學(xué)生分組來搶答。一方面可鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。只有在這種競爭的環(huán)境中，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造和諧愉悅的教學(xué)氣氛。

在音樂教學(xué)的過程中，模仿也必不可少。所以，在音樂課堂上，加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在模仿表演的過程中，體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。在教學(xué)中，也應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見和看法，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，只有通過這樣設(shè)定的教學(xué)計(jì)劃，才能夠滿足學(xué)生的各方面要求，教學(xué)效率才能夠提高，這也是一種師生之間互相合作、交流、進(jìn)步的方式方法。

總之，在音樂教學(xué)的過程中，“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)的過程中，盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，放手讓學(xué)生在良好的音樂環(huán)境中，學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，感悟歌曲里音樂的內(nèi)涵，從而能夠更加深刻地表現(xiàn)音樂。在教學(xué)中，重視師生之間的共同學(xué)習(xí)、共同合作，真正為學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是學(xué)生合作和競爭的機(jī)會(huì)。在師生共同學(xué)習(xí)和努力的過程中，營造良好的教學(xué)氣氛，進(jìn)而體現(xiàn)“互動(dòng)式”教學(xué)所帶來的良好教學(xué)效果。

（作者單位 廣東省河源市源城區(qū)嘯仙中學(xué)）