摘 要：美術(shù)欣賞是初中課堂教學(xué)非常重要的組成部分，它可以提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。就如何上好初中美術(shù)欣賞課展開(kāi)探索與研習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞課；教學(xué)策略

初中美術(shù)欣賞課教學(xué)有著其自身的規(guī)律特點(diǎn)和內(nèi)涵，它可以陶冶情操，開(kāi)闊視野，幫助學(xué)生完善人格，提升魅力。但是，當(dāng)下我們的初中美術(shù)欣賞課尚待豐滿(mǎn)和完善，由于我們的局限性和客觀因素的制約，還沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，要想上好初中美術(shù)欣賞課，教師必須認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和情感傾向，然后參照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對(duì)性的符合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的課堂流程，從激發(fā)學(xué)生興趣開(kāi)始，到最終提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，完成知識(shí)到能力到修養(yǎng)的遷移。筆者參照自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何上好初中美術(shù)欣賞課展開(kāi)探索與研習(xí)。

一、立足專(zhuān)業(yè)高度，解析美術(shù)語(yǔ)言

作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，美術(shù)作品需要通過(guò)線條和色彩來(lái)滿(mǎn)足欣賞者的視覺(jué)沖擊，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中注意引導(dǎo)學(xué)生立足專(zhuān)業(yè)高度，從作品的線條、色彩、明暗、結(jié)構(gòu)、肌理等專(zhuān)業(yè)角度展開(kāi)剖析和賞析。因此，教師可以根據(jù)作品所傳遞的信息和表達(dá)的情感來(lái)解讀作品的藝術(shù)內(nèi)涵。課堂上，教師不能局限于教材中有限的美術(shù)圖片欣賞，幾張小小的圖片傳遞的美術(shù)信息可能無(wú)法從多角度滿(mǎn)足學(xué)生的欣賞需要。因此，筆者建議在課堂教學(xué)中，適時(shí)補(bǔ)充和完善教材沒(méi)有涉及的教學(xué)方法和模式，以便于讓學(xué)生能有一個(gè)更大的欣賞視角，如此展開(kāi)藝術(shù)欣賞，更有助于幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，提高欣賞能力。

另外，筆者認(rèn)為，欣賞不僅需要引導(dǎo)，還需要環(huán)境。一幅精美的藝術(shù)作品在鬧市中和在優(yōu)雅的展室中給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和情感愉悅度是不一樣的。因此，教師就需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的欣賞環(huán)境，以便于讓學(xué)生能以淡雅的心境來(lái)品味作品，解讀美術(shù)語(yǔ)言。如果條件允許的話，教師可以帶學(xué)生去參觀美術(shù)作品展覽館，當(dāng)然，如果為了方便，我們也可以借助多媒體等輔助教學(xué)手段將我們無(wú)法見(jiàn)到的經(jīng)典作品逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生展開(kāi)欣賞，這樣我們還可以將精彩重點(diǎn)部分給學(xué)生放大局部，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩創(chuàng)作者的筆觸，體味色彩韻理等。比如，凡·高的經(jīng)典作品《向日葵》，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)逼真地將強(qiáng)烈的色彩對(duì)比和線條展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力給他們帶來(lái)深刻的印象。

二、注重欣賞體驗(yàn)，鼓勵(lì)自主探究

新課改要求我們更新理念，還原學(xué)生的主體地位，這就要求教師必須打破照本宣科地講，學(xué)生昏昏欲睡地聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，換之以充分激活學(xué)生主觀能動(dòng)性的新型課堂模式?？梢哉f(shuō)學(xué)生能主動(dòng)探究和積極參與是美術(shù)課欣賞成功開(kāi)展的前提。調(diào)動(dòng)學(xué)生自身創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵是其自身的主動(dòng)，尤其是美術(shù)作品的欣賞，如果學(xué)生不能發(fā)自?xún)?nèi)心地去喜歡美術(shù)，去欣賞作品，那么欣賞課的效果就難以保證。美術(shù)作品的欣賞活動(dòng)需要學(xué)生主體的直接參與，發(fā)自?xún)?nèi)心的主觀欣賞才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，獲得深刻的美學(xué)專(zhuān)業(yè)意識(shí)的體驗(yàn)。欣賞應(yīng)該是學(xué)生自己內(nèi)心的一種活動(dòng)，重在品、賞，不在于講解多少，需要自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)。具體在欣賞教學(xué)中可以應(yīng)用下列方法：（1）給學(xué)生一個(gè)欣賞的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)預(yù)熱過(guò)程，特別是與作品相關(guān)的信息資料的搜集，對(duì)于理解和欣賞作品具有很大的幫助作用。讓學(xué)生有備而“賞”，可以提高教學(xué)效率和欣賞的層次，學(xué)生對(duì)欣賞課產(chǎn)生強(qiáng)烈的、直接的興趣。（2）“讀”在各個(gè)學(xué)科中都是一種學(xué)習(xí)和理解的重要措施，同樣在美術(shù)欣賞教學(xué)中也需要學(xué)生認(rèn)真讀，這個(gè)讀是欣賞的前提，沒(méi)有對(duì)作品的細(xì)致品讀，便沒(méi)有欣賞的結(jié)果。欣賞中讓學(xué)生仔細(xì)地“讀畫(huà)”，給一定時(shí)間讀畫(huà)，之后請(qǐng)學(xué)生討論，抒發(fā)個(gè)人對(duì)作品的見(jiàn)解和感受。（3）類(lèi)似于閱讀提綱一樣，給學(xué)生提出幾個(gè)重點(diǎn)觀察和欣賞的題目，提示學(xué)生欣賞的重點(diǎn)，給予一定層面的點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、給人的印象和感受方面去欣賞和品讀。如果需要，教學(xué)中可以采取小組討論的方式，讓學(xué)生廣泛而深入地交流，生生互動(dòng)的欣賞課，效果更佳。

三、豐富欣賞內(nèi)容，轉(zhuǎn)換欣賞角度

教師備課也要重視對(duì)學(xué)生的了解，只有了解學(xué)生美術(shù)知識(shí)的認(rèn)知水平，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞。一個(gè)人的美術(shù)欣賞水平不是短時(shí)間內(nèi)可以形成和提高的，需要積累，廣泛接觸各種藝術(shù)作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，不斷地修正自己的認(rèn)識(shí)。初二學(xué)生的美術(shù)欣賞課內(nèi)容主要是水彩畫(huà)、雕塑、建筑、古代工藝美術(shù)作品等的藝術(shù)欣賞。比如，雕塑欣賞，指導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)雕塑歷史和西方雕塑藝術(shù)風(fēng)格與流派，然后講解雕塑是一種實(shí)體藝術(shù)，講解藝術(shù)家對(duì)雕塑語(yǔ)言的掌握和創(chuàng)新，體會(huì)那種棱角藝術(shù)的美感。如，呂德《馬賽曲》、羅丹的雕塑，這是最為著名的雕塑作品。進(jìn)一步體會(huì)亨利、摩爾、布德庫(kù)西的雕塑創(chuàng)新。

以上是筆者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)如何上好初中美術(shù)欣賞課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。總之，美術(shù)欣賞需要教師引導(dǎo)學(xué)生借用經(jīng)驗(yàn)、記憶、感知和理念等隱性素養(yǎng)來(lái)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行專(zhuān)業(yè)解讀和思想萃取，并以此來(lái)讓學(xué)生獲取美術(shù)知識(shí)，進(jìn)行審美享受，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操，完善人格?？陀^地說(shuō)，美術(shù)欣賞從根本上有別于欣賞風(fēng)景，需要欣賞者站在專(zhuān)業(yè)的角度，從多角度進(jìn)行欣賞，只有這樣才能提高課堂效率，才能完成初中美術(shù)欣賞課對(duì)一線教師的要求。

（作者單位 黑龍江省建三江管局洪河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）