摘 要：中學(xué)校園行為文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。通過對(duì)三種典型的校園行為，即學(xué)生亂扔飲料盒的行為、學(xué)生向老師問好的行為、學(xué)生上廁所的行為進(jìn)行初步的探討，力圖促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；校園行為文化；校風(fēng)；教風(fēng)；學(xué)風(fēng)

我所在的學(xué)校是一所鎮(zhèn)辦的全寄宿制初級(jí)中學(xué)，也是鎮(zhèn)里唯一的一所中學(xué)，共三個(gè)年級(jí)，在校學(xué)生有1777人，從周一到周五學(xué)生的全部時(shí)間生活在學(xué)校里。本文通過對(duì)我校初二級(jí)學(xué)生（共14個(gè)班，565人）的一些行為進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)放調(diào)查問卷250份，實(shí)際收回210份，以期發(fā)現(xiàn)我校文化建設(shè)的不足，找出一些解決的辦法，促進(jìn)我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。

一、對(duì)校園行為文化的理解

學(xué)校行為文化是指學(xué)校師生在教育實(shí)踐過程中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是學(xué)校管理、學(xué)校風(fēng)氣（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校精神的折射。它是校園文化在學(xué)生包括教師身上的具體體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的一部分。

校園行為文化是學(xué)校的教師與學(xué)生，在教學(xué)管理與學(xué)習(xí)鍛煉中用實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)和實(shí)踐校園文化。行為文化強(qiáng)調(diào)“人”在校園文化中的地位，教師和學(xué)生是行為文化的主體。行為文化是校園的“活文化”，是校園文化的晴雨表，是所有文化的總折射。它是師生員工在學(xué)校學(xué)習(xí)、工作和生活的各種行為中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為、規(guī)模和文化品位，它是學(xué)校精神、價(jià)值觀和辦學(xué)理念的動(dòng)態(tài)反映。

二、對(duì)幾種校園行為文化的研究初探

1.學(xué)生亂扔飲料盒的行為

我校飯?zhí)脤?duì)學(xué)生實(shí)行配餐，出售牛奶、水和飲料，因天熱以及飯?zhí)玫娘嬃蟽r(jià)錢比外面便宜的緣故，73.58%的學(xué)生選擇在學(xué)校里買，學(xué)生平均每天在學(xué)校購買牛奶的數(shù)量大約是：29.25%的學(xué)生買1支，42.45%的學(xué)生買2支，15.57%的學(xué)生買3支，6.13%的學(xué)生買4支，6.6%的學(xué)生買5支以上。如果按學(xué)生購買最多的買1支和買2支的這兩種情況來計(jì)算，買1支的全校大約會(huì)產(chǎn)生382個(gè)飲料盒，買2支的全校大約會(huì)產(chǎn)生1110個(gè)飲料盒，全校至少會(huì)產(chǎn)生1492個(gè)飲料盒。

人們常說：“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)?！?/p>

校園行為體現(xiàn)著校園文化，學(xué)校除了制訂制度、嚴(yán)加管理外，我們教師應(yīng)以自己的行為來影響學(xué)生，當(dāng)看到地上有飲料盒時(shí)，我們可以自己拾起來，當(dāng)你彎下腰的時(shí)候，學(xué)生也就明白了你的行為。

2.學(xué)生向教師問好的行為

在學(xué)校里師生經(jīng)常見面，見面了難免要打招呼，這是一種禮貌，更是一種文化。調(diào)查顯示，學(xué)生見到教師時(shí)，73.15%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常叫“老師好”，24.96%的學(xué)生會(huì)偶爾叫“老師好”，1.89%從不叫“老師好”。

學(xué)生不叫“老師好”的原因，9.91%的學(xué)生是因?yàn)椴幌矚g該教師26.89%的學(xué)生覺得是自己本身性格方面的原因，56.13%的學(xué)生是因?yàn)榻辛酥蠼處煵焕聿?，?.07%的學(xué)生為其他原因。

當(dāng)學(xué)生叫“老師好”時(shí)，希望教師怎么做呢？40.83%的學(xué)生希望教師回答“你好”等，48.32%的學(xué)生希望老師點(diǎn)頭即可，3.77%的學(xué)生認(rèn)為教師不用理睬，7.08%的學(xué)生希望老師能叫出其姓名。

學(xué)校無小事，事事皆教育。學(xué)生叫“老師好”的這種行為，這是一種小事，但卻反映了一個(gè)學(xué)校的師生關(guān)系是否和諧，反映了一個(gè)學(xué)校的德育狀況，也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化建設(shè)的好壞。

3.學(xué)生上廁所的行為

應(yīng)該說，上廁所是一件令人開心和心情放松的事。課間的時(shí)候，學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所主要是教室、走廊和廁所，教室、走廊因?yàn)閷W(xué)校制度的約束，學(xué)生的行為受到限制。但，學(xué)生的情緒還是要釋放的，這樣廁所就成了學(xué)生最常去的地方。而且，我校的教室與廁所離得很近，而且?guī)饷婢褪秋嬎畽C(jī)，所以，學(xué)生經(jīng)常有事沒事往廁所方向走。

美國教育家杜威講，“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”，特級(jí)教師吳非老師強(qiáng)調(diào)要給予學(xué)生以人文關(guān)懷，教育專家張文質(zhì)也強(qiáng)調(diào)生命化教育。對(duì)學(xué)生上廁所這類的所謂“小事”，我們是不是應(yīng)該加以重視、理解并改善一下學(xué)生上廁所的環(huán)境？

有時(shí)候，廁所就成了學(xué)生一切美德的生長(zhǎng)點(diǎn)。

學(xué)校無小事，事事皆教育。學(xué)生在學(xué)校的行為有很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，而且也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化。作為一名教師，要更多地去關(guān)注學(xué)生的行為，研究學(xué)生行為后面隱藏的教育秘密，找出一些適合我們學(xué)校德育的方法和途徑，最終促進(jìn)我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

王登恕，田艷麗.和諧校園行為文化：中國高校文化的實(shí)踐與弘揚(yáng)[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）.

（作者單位 廣東省東莞市石排中學(xué)）