摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，英語作為一門國際化的語言，越來越顯示出它獨特的重要性。英語教學隨改革開放的不斷深入和信息時代的飛速發(fā)展而對其質(zhì)量有了越來越高的要求，而職業(yè)學校的學生英語基礎普遍較差，對英語學習興趣不高，沒有自信，就職業(yè)學校學生英語學習方面存在的問題及教學措施進行了簡要探討。

關鍵詞：職業(yè)學校；英語學習；英語教學；教學措施

在如今的職業(yè)教學中，英語教學的地位已經(jīng)日益突顯出它的重要，社會對掌握職業(yè)技能的人才需求量也急劇增大，很多用人單位也把英語讀寫能力當作用人標準，即便如此，職業(yè)學校的學生和教師在英語學習和教學環(huán)節(jié)還是存在很多問題，需要我們進行探討并著力解決。

一、職業(yè)學校學生在英語學習中存在的問題

1.學生對英語的重要性認識不強，心態(tài)沒有擺平，認為學好自己的專業(yè)就能勝任以后的工作

在如今這個科技迅速發(fā)展的時代中，不學習好英語會在將來的社會競爭中處于劣勢，職業(yè)學生對當今社會情況的不了解，造成了對英語學習的誤解。

2.職業(yè)學校學生對英語有一定的恐懼心理，對英語學習沒有信心

由于職業(yè)學校的學生英語基礎本身比較差，在學校里的英語課堂上無法解決最根本的問題，音標不會無法拼寫單詞，語法不會無法正確理解語句，這樣課堂上的英語就無法給他們帶來任何效果，他們也無法聽懂教師的講解，所以在課堂上會表現(xiàn)出害怕和恐懼，因為他們害怕聽寫單詞、害怕讀英語、害怕教師的提問，對學習有逃避，久而久之對英語就喪失了信心甚至徹底放棄。

3.傳統(tǒng)的英語教學方式和枯燥的課堂環(huán)境無法提起學生學習英語的興趣

在課堂上，英語課程的教學總是枯燥無味的，教師主動灌，學生被動聽，從某種意義上來說，教師上課是為了完成任務，抹殺了學生的學習興趣，再加上本身的基礎薄弱，導致學生對英語這門學科的厭倦。

二、職業(yè)學校英語教學措施探討

1.從基礎抓起，學習音標和語法

了解了學生對英語的掌握程度和讀寫水平后，教師應改變他們的學習態(tài)度，針對他們的水平有計劃地進行音標、基本語法的知識講解，在講解過程中要注意調(diào)動學生自己的積極性，讓學生多讀、多說，并給予表揚和鼓勵，讓學生從敢讀、敢說到喜歡讀、喜歡說，樹立起學生對英語學習的信心。

2.實行趣味英語教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣

所謂趣味教學法就是在以引導學生學習興趣為主導，在教學過程中加入生動的故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風土人情介紹等等，使課堂氣氛變得愉悅，使枯燥的英語學習變得生動。

3.加強口語練習，培養(yǎng)學生的學習主動性

口語能力是英語中最重要的環(huán)節(jié)，加強學生的口語練習對提高英語能力有很大的幫助，教師可以在課堂上多讓學生用英語對話、給出話題讓學生分組自由討論、利用所學英語編排自己感興趣的短劇等等，這些都是學生樂意在課堂上進行的活動，在提高他們的積極性的同時，也提高了他們的英語能力。

4.加強理想信心教育

作為一名教師，應該在教學過程中注意觀察每位學生的學習心理，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，加強理想信心教育，在有限的課堂時間里爭取到最大的學習效率。理想和信心在學生的成長中占據(jù)著最重要的位置，職業(yè)學校學生對這兩方面的認識有一定的局限性，所以加強理想信心的教育是更好地提高學生英語學習效率的需要。

三、職業(yè)學校英語教學的發(fā)展方向

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深入，新課程的改革也在如火如荼地向前推行，而在改革的過程中，難免會遇到問題，這就需要教師踐行好新課程改革的理念來實施素質(zhì)教育，提高學生的英語能力。

首先要注重提高職業(yè)學校英語教師的課程素養(yǎng)，因為教師是新課程推行的具體執(zhí)行者，對于新課程的實施，教師必須要有足夠的了解和駕馭能力。所以結(jié)合目前的教育現(xiàn)狀，培養(yǎng)教師的課程素養(yǎng)勢在必行，有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。其次，應該注重更新教學理念，重新定位教學行為，長期以來一直是教師主講學生聽講的教學模式，這樣學生一直處于被動地位，在教學過程中應該以學生為主體，教師引導學生正確學習，教師要充分尊重每一個學生，營造輕松、快樂的學習氛圍。最后，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，讓學生積極參與到課堂中來，多給學生思考的時間和空間，以便學生在教師的引導下進行再創(chuàng)造。

總之，職業(yè)學校的英語教學首要的是讓學生打好基礎，在打好基礎的前提下調(diào)動學生的學習積極性和主動性。英語作為一門國際化的語言，已經(jīng)越來越突顯出重要的社會地位，具備英語能力的綜合性素質(zhì)人才才是社會真正需求的人才，而職業(yè)學校能做好對學生的英語教學，則必定會為社會做出更大的貢獻。

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（作者單位 廣東省深圳市育新學校）