課程標準把德育教育放在十分重要的地位。課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的化學肯定也必須重視德育教育。談談我們在新教材中如何培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質。

一、充分利用教材挖掘德育素材

在中學化學新教材中，需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，在化學史教學中，在高中碳酸鈉的教學時可以介紹侯德榜的先進事跡，從而對學生進行愛祖國、愛科學的教育。這樣既可以讓學生有民族的自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性；培養(yǎng)學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神。

二、化學課標要求課程內(nèi)容要貼近生活、貼近社會

從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。如，我們食用加碘鹽的益處，光導纖維材料和塑料的廣泛用途等，因此，在化學教學中要結合化學學科的內(nèi)容，讓學生感受到人類的發(fā)展史也是化學的發(fā)展史，人類的進步史也是化學發(fā)展的碩果；利用化學與社會發(fā)展聯(lián)系緊密的特點，學以致用；從培養(yǎng)未來社會合格公民的角度出發(fā)來培養(yǎng)學生的社會責任意識。

三、在教學中進行德育滲透

教師在教學中，過程可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育，比如研究性學習、合作性學習等。在化學知識內(nèi)容中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到大的作用，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣可以不斷培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。就教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得更大成功。這樣既能培養(yǎng)團隊精神又能培養(yǎng)協(xié)作意識。

四、通過有關環(huán)境方面的教學增強學生的環(huán)保意識

當今人類面臨著兩大環(huán)境問題：一是生態(tài)平衡的破壞；二是因工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)热祟惢顒佣鴮е铝舜髿馕廴?、海河污染、溫室效應等，給人類的生存帶來了巨大的危害。因此，在化學教育中，教師可以結合課程設計一些環(huán)保知識。如，現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的奶粉中的三聚氰胺、蘇丹紅、化學火鍋的問題。又如，我們武威市是農(nóng)業(yè)為主的地區(qū)，特別是冬天大棚蔬菜種植中，農(nóng)民盲目地使用農(nóng)藥和不合理施用化肥，是我們農(nóng)村出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象。減少農(nóng)藥、化肥的施用量，增加有機肥的比例等，都是減少農(nóng)業(yè)污染的有效措施。不用一次性筷子、一次性紙杯，可以少伐多少樹木；盡量少用塑料杯、塑料袋等減少白色污染。既培養(yǎng)了學生對化學知識的運用能力，又可以引導學生樹立起保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。

五、結合化學知識，培養(yǎng)學生的安全意識

安全問題始終是頭等大事，它直接關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。我們化學中的活潑金屬與水的反應，有機物的燃燒，特別是家庭中使用的天然氣、液化石油氣等易燃易爆物質比較多，如何讓學生正確認識到他們給我們的生活帶來的便利，也要認識到使用的不正確會給我們帶來毀滅性的傷害。結合家庭中使用的液化石油氣、天然氣等，養(yǎng)成良好的生活習慣。如，食品添加劑的教學，要求學生能夠學以致用，合理選擇膳食結構，科學認識食品添加劑的利與弊，以及樹立安全使用食品添加劑的意識。

在化學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。只要在教學中結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育目的。

（作者單位 甘肅省武威市第二中學）