【活動目的】

1.通過活動有效地培養(yǎng)和激發(fā)學生閱讀的積極性和閱讀興趣

2.在活動中能夠積極主動地與同學交流，大膽地發(fā)表自己的意見和看法，養(yǎng)成敢說、愛說的習慣

3.互相學習同學中好的讀書方法和閱讀習慣，接收更多的優(yōu)秀讀物

4.通過實踐練習，提高學生的閱讀能力、表達能力、賞析能力，并引導學生將閱讀活動與自己的生活、學習結(jié)合起來

【活動準備】

1.在班級內(nèi)宣傳倡議學生利用零花錢購買自己喜歡的書在班上交流互看，并在適當?shù)臅r機組建班級圖書角

2.組織全班同學制訂圖書管理辦法和圖書借閱制度，并評選出圖書管理員

3.成立“小書蟲俱樂部”，每半學期對班內(nèi)的閱讀情況進行小結(jié)，評選出“閱讀之星”，適時地對讀書積極、認真的同學頒發(fā)獎品

4.每位學生準備一本精美的閱讀摘抄本，資料積累本，并指導進行合理的設計和使用

【活動時間】

一到二年或者更長。

【活動過程】

（一）組織一次有關(guān)讀書情況的問卷調(diào)查，以了解學生基本的閱讀情況

（二）進行朗讀比賽

可要求學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀所學課文和自己課外閱讀的優(yōu)美片段。（鼓勵學生多從課外選取優(yōu)美的朗讀材料。）

（三）設“故事長廊”

每周或每天安排一定的時間讓學生講述近期閱讀的精彩故事，并在適當?shù)臅r間評選“故事大王”。

（四）舉辦“讀書交流會”

將近期學生閱讀的內(nèi)容集中地進行交流和展示，比一比看誰讀的書多，誰的故事講的精彩，以大力激發(fā)和調(diào)動學生的閱讀積極性。

1.啟發(fā)提問

你喜歡讀書嗎？為什么？

2.小組交流

你都閱讀了哪些書籍？你印象最深的是什么？

3.小組匯報

你是怎樣閱讀的？（包括讀書的時間、地點、內(nèi)容、方法等）你在讀書的過程中有哪些收獲？

4.小組派代表在班上發(fā)言

教師向?qū)W生展示網(wǎng)上收集的名人讀書方法，并作適當?shù)闹笇А?/p>

5.組織評選“閱讀之星”

（五）成立“小書蟲俱樂部”，組建班級圖書角，發(fā)動全班同學踴躍捐書，班費購書，登記造冊

（六）組織全班同學制訂圖書管理辦法和圖書借閱制度，并評選出圖書管理員。

（七）開展閱讀四個“一”，進行實踐活動

1.我最喜歡的一句話

可以是課內(nèi)外閱讀積累的，也可以名言警句，還可以是自己寫的。要求學生寫出對這句話的理解、感受及喜歡這句話的原因，字數(shù)不限。

2.我最喜歡的一篇文章

要求學生從最近閱讀過的文章中選出最喜歡的一篇，先介紹文章的主要內(nèi)容，再談自己對文章內(nèi)容的理解和看法，最后說出喜歡這篇文章的原因。不能等同于讀后感，要求降低，字數(shù)不限。

3.我最喜歡的一本書

經(jīng)過一段時期的閱讀和積累，學生已經(jīng)完成了一定的閱讀量，他們可以對自己閱讀過的書籍進行回顧和整理。此活動的目的是促使他們進行反思，挑選出一本自己最喜歡的圖書進行推薦，寫出推薦的理由。內(nèi)容和字數(shù)都不做限制。由小學生來推薦一本自己喜歡的好書，這本身就有一定的難度，教師可稍做指導，如介紹書的內(nèi)容，其中的精彩片段，對自己的幫助作用，受到的教育啟發(fā)等作為推薦的理由。

4.“評價一個人物”或“我最喜歡的一個人物”

由學生來選擇一個自己感興趣的人物進行評析，介紹他的事跡，寫出對人物的意見和看法。這是本次閱讀實踐活動的最高層次，教師要加強引導和交流，力爭取得較好的效果。

（八）舉辦“小學生課外閱讀知識競賽”

聯(lián)系本班閱讀實際，側(cè)重于閱讀量和知識積累的考查，了解學生的閱讀基本知識的掌握情況，以激勵更多的同學去多讀書，讀好書。比賽分組進行，共設計必答題、搶答題、風險題三種，評出優(yōu)秀小組和個人進行表彰獎勵。

（九）再次舉辦“讀書經(jīng)驗座談及成果展示”活動，并邀請同級閱讀突出的同學和班級“閱讀之星”答“記者”問

1.話題

（1）你在閱讀中掌握了哪些好的讀書方法？

（2）你在讀書的過程中有什么收獲？

（3）你認為自己有哪些良好的閱讀習慣？

2.交流展示一段時間來各自的讀書筆記（閱讀摘抄本和資料積累本）

3.教師講評閱讀四個“一”實踐活動情況，宣讀優(yōu)秀作品

4.評選優(yōu)秀讀書筆記和近期“閱讀之星”

5.“閱讀之星”答“記者”問，進行面對面的交流

●問題準備

你在閱讀中有什么收獲？通常你是怎樣讀書的？加強閱讀對你有什么幫助？給你印象最深的是什么？你認為《三國演義》和《水滸》哪本書更好看？你對《水滸》中的宋江有什么看法？

（十）結(jié)合教材中的語文天地舉辦辯論賽

論題：開卷是否有益？應該怎樣去讀書？

子論題：“讀書破萬卷，下筆如有神”真的嗎？

重視閱讀是否意味著就要盲目地、大量地去讀書？

結(jié)論：多讀書，讀好書，好讀書。

（作者單位 甘肅省張掖鐵路學校）