近日在網(wǎng)絡(luò)上瘋狂流傳一張讓無數(shù)網(wǎng)友甚為寒心的照片：一位年輕的女子面帶微笑地擰著一個小男孩的兩只耳朵。小男孩兩腳離地，舉著雙手，面部通紅，張大嘴巴，臉上露出痛苦的表情，似乎在大聲地求饒。這是發(fā)生在溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園真實的一幕，照片中的女子叫顏某，是該幼兒園的一名教師。

照片一出，引起了社會各界的關(guān)注。顏某被辭退，并受到法律的應(yīng)有懲罰，可是這件事不能僅僅就此畫上句號，太多的問題需要我們這些從事教育工作的人去反思自問。

有人說：如果教師只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂的工程師”也是空有其名。教師只有把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他才是一個完美的教師。由此看來，對于教師這份特殊的職業(yè)，僅僅熱愛自己的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了減少類似的事故再次發(fā)生，筆者認(rèn)為教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。

一、關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁，因為有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)能夠惹老師生氣。他們整天愛玩、愛調(diào)皮，喜歡制造一些惡作劇惹老師生氣，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，找他們麻煩。面對這些孩子，教師逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們采取各種懲罰手段：體罰、變相體罰。有的教師當(dāng)著全班學(xué)生的面威脅體罰他們，甚至組織全班學(xué)生來孤立他，讓他沒有朋友，沒有關(guān)愛，沒有溫暖……這些孩子真的這么差嗎？真的不可救藥了嗎？這些教師的行為是真的愛自己的學(xué)生？對于這些所謂的后進(jìn)生，教師是不是給予了同樣的關(guān)愛呢？

二、寬容對待學(xué)生

作為教師，要真正地寬容學(xué)生。這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是尚未涉世、缺乏辨別是非能力的孩子呢？對于他們犯的錯，請不要過多地責(zé)怪我們的孩子，還是好好反省我們自己吧！我們的要求是不是太苛刻了？我們的語言是不是太刻薄了？我們的脾氣是不是太急躁了？我們的行為是不是太粗暴了？畢竟他們只是五六歲的孩子啊，愛玩、愛鬧是他們的天性。請寬容地對待他們的調(diào)皮搗蛋，別再斤斤計較他們的過錯。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容更是一種信任，是一種激勵，所以請微笑地面對孩子犯的錯。

三、站在孩子的立場思考教育

曾經(jīng)看到過一篇報道，講述父親帶著兒子去看燈會，燈會很漂亮，人很多，熙熙攘攘顯得有點擁擠，突然兒子說不想看了，想回家。父親特別納悶，今天的兒子怎么了？換作平時應(yīng)該很開心。當(dāng)他偶然蹲下來的時候發(fā)現(xiàn)，在兒子的視線里，看到的只是人群，根本看不到燈。站在孩子的立場思考問題，善待自己的學(xué)生。人心都是肉長的，人人都是父母生的，個個都是當(dāng)過學(xué)生的。換位思考一下，如果你的老師如此虐待你，你會有什么感受？再說那些天真無邪的孩子是多么的活潑可愛，你將他們訓(xùn)練成軍人一樣的嚴(yán)守紀(jì)律，安靜沒有靈氣，那是不符合兒童身心發(fā)展特點和教育規(guī)律的。學(xué)生是鮮活的個體，個體是有差異性的，他們是能動性地接受教育，并非機(jī)械地任你擺布。存在一些行非所教是很正常的事情，教師站在孩子的立場思考下，他為什么要這么做呢？孩子希望通過這些得到些什么？或許只是你的關(guān)心和關(guān)愛。不要過分地整齊劃一、一刀切，讓每個孩子都安靜地任你擺布，會抹殺學(xué)生的個性發(fā)展。善待學(xué)生就是善待自己，體罰學(xué)生最終將是懲罰自己。

虐童事件總是在頻繁地上演，也不知何時能夠杜絕，卻給作為幼師的我們不停地敲響警鐘，我們唯有真正地把每一個孩子當(dāng)成自己的孩子看待，加強(qiáng)每一位幼師的師德教育，不斷地提高自身的師德水平，不斷完善自己的作風(fēng)建設(shè)，才能減少類似的事件發(fā)生。學(xué)前教育是教育事業(yè)的春天，孕育每一朵花兒不斷茁壯成長，希望在我們每個幼師的共同努力下，共同守護(hù)好幼兒園這一個美麗的花園。

（作者單位 浙江省紹興市東浦鎮(zhèn)青甸湖幼兒園）