摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生是否能學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識和提高數(shù)學(xué)能力。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該精心設(shè)計課堂內(nèi)容，及時在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)

一、將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講授，學(xué)生被動接受，這大大限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)生通過“聽”，懂了知識，但是，學(xué)生并不會主動地學(xué)習(xí)知識，也不懂得學(xué)習(xí)的方法。素質(zhì)教育背景下，要求發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不能僅僅作為課堂中的“聽客”，還要做課堂的主人，親身參與到課堂實(shí)踐中去。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，將數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。一方面，教師不要直接傳授知識，要通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)知識。另一方面，對于數(shù)學(xué)問題的提出和解答，教師不要直接提出或給出答案，要發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生自主探究，自主思考，自主合作，對數(shù)G2sNjrtFCIfbYoFLXk410g==學(xué)知識有一定的認(rèn)知能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維全面發(fā)展

俗話說，興趣是最好的老師。現(xiàn)在看來，興趣不僅是最好的老師，還是最好的原動力，它能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探究知識，發(fā)揮自己的知識水平和生活體驗(yàn)的力量，直接建構(gòu)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程。因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在自主探究和學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。首先，教師要精心設(shè)計每一節(jié)課程的內(nèi)容和方法，通過引入生活情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心思維的火花，讓學(xué)生萌發(fā)較強(qiáng)的求知欲望，并讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的重要作用。其次，教師要發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考對思維發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于思考不一樣的想法和解題方法，善于從錯綜復(fù)雜的邏輯關(guān)系中理清各種數(shù)量關(guān)系，從而達(dá)到順利解題的目的。例如，我在教一元二次方程的時候，往往按照畫草圖、找關(guān)系、列方程的步驟，讓學(xué)生對每一個題目進(jìn)行解答，以此來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力。

此外，教師還可以充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在觀察和思考中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識?？傊?，只要是有利于初中數(shù)學(xué)課堂有效性的教學(xué)手段、方法，教師都可以一試，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)課堂的有效性發(fā)揮。

（作者單位 湖北省恩施市屯堡小學(xué)）