現(xiàn)在我們的教育要面向全體實(shí)施以人為本的教育，這就要求全面實(shí)施素質(zhì)教育，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和突出學(xué)生個(gè)性為己任。什么是個(gè)性？個(gè)性是指區(qū)別于別人的特征，包含著兩個(gè)層面，一個(gè)是個(gè)體的傾向性，另外一個(gè)是個(gè)體的心理特征。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因?yàn)槟承┬枰a(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也便增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，當(dāng)然也就形成了自身的價(jià)值觀。所以，我們可以得出這樣的結(jié)論：因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異性和個(gè)體需要的不同，他們所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不同的，而且，每個(gè)人的性格都是不一樣的，能力也存在水平的差異，這就造成了學(xué)生個(gè)性的獨(dú)特性，這是人與人之間的差異性，沒(méi)什么好，也無(wú)所謂壞。

作為一名體育教師，我們要明白這種個(gè)性的差異，當(dāng)然也必須知道個(gè)性的不同特征和發(fā)展其特征的重要方面。那么，我們?nèi)绾卧隗w育課上發(fā)展學(xué)生的個(gè)性呢？

首先，作為教師，我們一定要認(rèn)真觀察我們的每個(gè)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生個(gè)體性的差異做到心中有數(shù)，這樣才能因材施教，有針對(duì)性地教學(xué)。在實(shí)際生活中，學(xué)生個(gè)體之間的差異很大，有的學(xué)生學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)就十分明確，有的卻很不清楚；有的學(xué)生很是活潑幽默風(fēng)趣，而有的學(xué)生卻不善言辭，對(duì)任何事情都漠不關(guān)心。對(duì)那些學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)不清晰的學(xué)生，我們要加強(qiáng)關(guān)注，并積極引導(dǎo)，讓他及早樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)kCPVmN5WEEYAO2DQd9qcpQ==那些性格不活潑，也不喜歡參加活動(dòng)的學(xué)生，我們要多多鼓勵(lì)他們，多給他們一些自我表現(xiàn)的場(chǎng)合，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)卦黾渝憻挼臋C(jī)會(huì)，不僅會(huì)提高他們運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)，還能增強(qiáng)他們完成技術(shù)性動(dòng)作的信心。給他們制訂不同的奮斗任務(wù)及目標(biāo)，讓他們結(jié)合自身的實(shí)際情況確立起點(diǎn)，明確目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后，再次制訂一個(gè)更高的目標(biāo)，再去奮斗，這樣才能不斷地提高他們運(yùn)動(dòng)的水平。

其次，要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，作為教師，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的主體性和發(fā)展自我的能力。大家都知道，學(xué)生是課堂的主體，一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)，教師不能早早地告知學(xué)生解題的方法和思路，不能過(guò)多地告訴學(xué)生，這道題要怎么怎么做，那個(gè)問(wèn)題要怎么怎么答，而要讓學(xué)生自己鉆研問(wèn)題，通過(guò)自己的理解去體會(huì)什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，這樣教育學(xué)生，才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在體育教學(xué)中，我們要給學(xué)生一個(gè)寬廣的空間，讓他們自由發(fā)揮、自由游戲和自由運(yùn)動(dòng)，讓他們的身體直接地參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣，他們的思維能力和個(gè)體活動(dòng)就能緊緊地聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了自信心，促進(jìn)了他們個(gè)性的發(fā)展。

（作者單位 河北省阜平縣職業(yè)技術(shù)教育中心）