摘 要：“以生為本”的教育理念走入了小學(xué)的基礎(chǔ)教育，它強(qiáng)調(diào)在因材施教的基礎(chǔ)上，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過積極有趣的課堂教育，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，體驗(yàn)課堂上的學(xué)習(xí)樂趣，獲得滿意的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課堂教學(xué)；以生為本

一、“生本”課堂上管理好學(xué)生的行為

在生本課堂上，首先應(yīng)承認(rèn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體地位，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的管理。課堂學(xué)習(xí)行為專指“聽、說(shuō)、看、讀、寫”等五種行為。在課堂上，教師可以結(jié)合小學(xué)生明顯的行為特征，進(jìn)行最直接、有效的肢體語(yǔ)言示范，并結(jié)合口頭表達(dá)形式，將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。

二、“生本”課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如何讓小學(xué)生在課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？首先是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，在課堂中認(rèn)真傾聽教師講解，做好課堂活動(dòng)以及獨(dú)立完成課外作業(yè)。讓學(xué)生自主養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中發(fā)言、課后總結(jié)的好習(xí)慣。其次，在課堂小組的討論，是生本教育的小組合作學(xué)習(xí)階段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后高效地完成教學(xué)任務(wù)，師生共同翱翔在知識(shí)的海洋。

三、“生本”課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧

生本課堂上，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)和社會(huì)的緊密聯(lián)系，把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到小學(xué)生的日常生活中。在課堂上，通過視、聽、說(shuō)、玩、唱、讀、戲等趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生自由分組，積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以開展多種有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生閱讀理解、書面表達(dá)和語(yǔ)言交流的綜合能力，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)地位。

四、“生本”課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在教育起跑線上，怎樣樹立小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？作為教師，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，采取正確的教學(xué)方式。通過猜想、聯(lián)想、觀察、討論等學(xué)習(xí)形式，獲得學(xué)中有探、探中有學(xué)、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的學(xué)習(xí)效果，這樣有利于學(xué)生形成敢想、敢說(shuō)、敢做的個(gè)性，同時(shí)也能夠促進(jìn)其創(chuàng)新意識(shí)的形成。

通過實(shí)踐證明，生本課堂教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和提高創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新型人才發(fā)展的需求?！皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。”希望優(yōu)秀的小學(xué)教師為中國(guó)的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高廣方.生本教育的理論意義和實(shí)踐價(jià)值[J].課程教材教學(xué)，2003（4）.

[2]吳秀棠.關(guān)注學(xué)習(xí)行為促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展.遼寧教育，2010（10）.

[3]梁文濤.生本課堂教學(xué)的特點(diǎn)與目標(biāo).課程教材教學(xué)研究，2010（9）.

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)第二小學(xué)）