摘 要：教師專業(yè)化發(fā)展對(duì)教師的傳統(tǒng)角色提出了挑戰(zhàn)，新型教師隊(duì)伍的構(gòu)建迫切需要教師群體對(duì)自己的角色重新定位，而教師角色的轉(zhuǎn)換是否成功則取決于教師的專業(yè)水平。美術(shù)教師應(yīng)努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育教學(xué)觀念，善于反思教學(xué)情況。也要多參加比賽和展覽，多與同行進(jìn)行交流。素養(yǎng)在于平時(shí)的積累，能力在于平時(shí)的提高，水平在于平時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，成功在于細(xì)節(jié)的追求。努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)于現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教師；終身學(xué)習(xí)；與時(shí)俱進(jìn)；專業(yè)素養(yǎng)

隨著新課程改革的深入和教育事業(yè)的迅速發(fā)展，美育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的作用越來(lái)越重要。教師尤其應(yīng)在提高自身的美術(shù)素養(yǎng)上做功課，借助美術(shù)教學(xué)的一系列實(shí)踐活動(dòng)，深刻領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高自身素質(zhì)。為此，我認(rèn)為全面地提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，可從以下幾方面入手。

一、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，及時(shí)充電

要適應(yīng)社會(huì)需要，跟上時(shí)代的步伐，迎接好新的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展美術(shù)教育專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)美術(shù)課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)。

我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)都是某一領(lǐng)域的，并不全面。而人的一生需要的知識(shí)是多方面的。我們可能在不同的階段需要不同的知識(shí)，而知識(shí)的儲(chǔ)備也正是源于興趣的驅(qū)使。終身學(xué)習(xí)是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的主導(dǎo)思想就是要求每個(gè)人必須有能力在自己的一生中利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。

二、具有敏銳的社會(huì)洞察力和創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，具備課程開(kāi)發(fā)意識(shí)

“敏銳的感知覺(jué)，豐富的想象力，旺盛的創(chuàng)造力”是藝術(shù)創(chuàng)作的必需條件，也是藝術(shù)家的性格及心智特質(zhì)。觀察力、想象力、創(chuàng)造力不但是美術(shù)教育的目標(biāo)，也是整個(gè)教育的目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，想象力豐富的老師可以隨意把一些現(xiàn)有的教材進(jìn)行加工，利用新的元素改變?cè)瓉?lái)教材的面貌。只有這樣的老師才能不經(jīng)意地利用不同的事物引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行天馬行空的想象活動(dòng)，創(chuàng)意旺盛的老師會(huì)時(shí)刻構(gòu)思一些新的教學(xué)活動(dòng)。

創(chuàng)造型教師必須有較強(qiáng)的自信心、好奇心，有幽默感，有廣泛的興趣、較高的智力、開(kāi)放靈活的思路，愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

三、具備較強(qiáng)的美術(shù)動(dòng)手能力和美術(shù)創(chuàng)作能力

美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力和開(kāi)發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)教師要用自己的創(chuàng)作實(shí)踐證明美術(shù)的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的精神生活。美術(shù)教師必須不斷地提高自己的專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)作能力。

美術(shù)教師要不斷地進(jìn)行美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。只有這樣，才能保持自己的藝術(shù)氣質(zhì)。只有這樣，自己的欣賞品位才能不斷地提高。

四、具備豐富的專業(yè)知識(shí)

首先，美術(shù)教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較高的文化修養(yǎng)和寬廣的知識(shí)。作為美術(shù)教師，要掌握專業(yè)的知識(shí)、技能，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能，應(yīng)有“精通”和“泛通”之分，要廣泛地涉獵各種藝術(shù)形式，懂得欣賞和評(píng)鑒。

其次，美術(shù)教師必須具備一定的教育科學(xué)理論知識(shí)。美術(shù)教師一定要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)和規(guī)律，通曉美術(shù)教育學(xué)和藝術(shù)心理學(xué)。只有了解學(xué)生心理，掌握教學(xué)規(guī)律，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新世紀(jì)的美術(shù)教師不但要畫有所長(zhǎng)，而且要教有所長(zhǎng)。教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生的發(fā)展，要面向每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)性，其最終目的就是學(xué)生健全個(gè)性的發(fā)展和人格的完善。

五、具備反思、自學(xué)及探究鉆研的能力

反思的目的是用一客觀的態(tài)度重新審視一切看似美好或不對(duì)的事情，我們應(yīng)在進(jìn)行反思的時(shí)候嘗試以不同或相反的角度看問(wèn)題。美術(shù)老師具有反思能力才會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，才會(huì)改進(jìn)教學(xué)手段；懂得自學(xué)才能按自己的需求找尋幫助自己成長(zhǎng)的知識(shí)與技能；具有探究精神才能促使自身往更好的方向發(fā)展，只有具備以上能力的人，才不會(huì)停滯不前和被時(shí)代所淘汰；也只有這樣的人才不會(huì)自滿或盲從附和，以跟風(fēng)及追趕教學(xué)潮流為己任。

各種能力的發(fā)展，都要體現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)性、自主性、創(chuàng)新性，這樣才能以優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)去主動(dòng)走進(jìn)新課程，展示新風(fēng)采，從而促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì).義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，2011.

[2]朱慕菊.走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006.

[3]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展[M].北京：人民美術(shù)出版社，2007.

（作者單位 浙江省永嘉縣橋下鎮(zhèn)中心小學(xué)）