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潤物細(xì)無聲,小學(xué)語文教學(xué)中無痕德育的實(shí)施

2013-12-29 00:00:00楊琪芳
新課程·上旬 2013年11期

摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育,德育則是教育的首位。小學(xué)語文教學(xué)作為基礎(chǔ)性課程在培養(yǎng)學(xué)生德育方面發(fā)揮著重要的作用,教師要充分發(fā)揮小學(xué)語文的感染熏陶作用,在潛移默化中提高學(xué)生的德育。

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;德育;因勢利導(dǎo)

蘇霍姆林斯基說過:“把教育意圖隱藏起來,是教育藝術(shù)十分重要的因素之一?!痹诮虒W(xué)中學(xué)生越少感到教育意識(shí),就越能發(fā)揮教育的意義。尤其是小學(xué)語文課程有著豐富的德育資源,這就要求廣大教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中充分挖掘教材的優(yōu)勢,進(jìn)行德育無痕滲透,讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí),得到思想情感的熏陶。

在語文教材中挖掘德育因素,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的熏陶,往往不能像學(xué)習(xí)語文知識(shí)那樣處處明顯,它是一種內(nèi)在、深層的、個(gè)別隱藏的。因此,我們要把德育滲透在語文知識(shí)學(xué)習(xí)中,與語文知識(shí)融二為一,實(shí)施無痕德育。下面就無痕德育實(shí)施的原則進(jìn)行探索。

一、熏陶感染,潛移默化

隨著小學(xué)語文課堂教學(xué)的開放,個(gè)性化閱讀的不斷推進(jìn),不論是主流思想,還是非主流思想,各種意念并存于小學(xué)生的思想中,但是由于小學(xué)生認(rèn)知水平有限,所以,缺乏一定的判斷能力,加之又有很強(qiáng)的自尊心,所以,如何引導(dǎo)學(xué)生偏離的思想成為重點(diǎn)。倘若只是做抽象的說教,學(xué)生認(rèn)可,也許僅僅是表面上的,而并沒有真正地解決思想問題。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中把德育貫穿于教學(xué)過程中,通過熏陶感染,讓學(xué)生在潛移默化中真正理解思想問題。

二、批文入情,因勢利導(dǎo)

“文以載道”,小學(xué)語文教材中有很多非常好的德育素材,可以直接進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中教師要選擇合適的時(shí)機(jī),借助材料,把德育融于行文中,把情感納于文字中,猶如春風(fēng)化雨,在悄無聲息中,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生受到教育,獲得德育熏陶。

三、以小見大,聯(lián)系生活

德育的最終目的是為了讓學(xué)生形成良好的品德,并在實(shí)踐中自然流露。因此,在小學(xué)語文教學(xué)中除了在課堂上通過課文去熏陶學(xué)生情感,還要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,挖掘?qū)W生中細(xì)小的事件、舉動(dòng),對(duì)學(xué)生曉之以理,導(dǎo)之以行。如,課文《去年的樹》教學(xué)中,對(duì)樹與鳥的友誼,我對(duì)學(xué)生說:“大家看,小鳥和樹他們倆相處的多么融洽啊,感情多深啊?!闭n文學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行聽說練習(xí)。讓學(xué)生明白:要珍惜友情,更要信守諾言,說到做到!

參考文獻(xiàn):

王秀榮.小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育[J].學(xué)周刊,2013(36).

(作者單位 江西省興國縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

編輯 王團(tuán)蘭

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