摘 要：隨著課程改革的不斷深入，信息技術(shù)作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最年輕的課程，正在從計(jì)算機(jī)教育走向信息技術(shù)教育、從技能訓(xùn)練走向信息素養(yǎng)教育。學(xué)會(huì)討論有助于學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。主要探討討論法在信息技術(shù)課程教學(xué)中的意義和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；討論法；形式

討論法是一種歷史悠久的教學(xué)方法。我國的孔子、古希臘的蘇格拉底就自覺地運(yùn)用討論法，取得了巨大的教育成就。

所謂討論法，是指在教師組織和指導(dǎo)下，以小組或班級(jí)為單位，圍繞一定的問題和內(nèi)容各抒己見，展開討論、對(duì)話或辯論等。在這個(gè)過程中，進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，互相啟發(fā)，共同探討、切磋，以求辨明是非，提高認(rèn)識(shí)能力。討論法的目的是促進(jìn)學(xué)生分析問題能力的提高，鼓勵(lì)他們闡述意見，形成或改變看法。討論可以貫穿在其他的教學(xué)方法中，也可以整堂課以討論為主

一、信息技術(shù)教學(xué)中為什么要使用討論法

討論法的好處是非常多的。例如，有助于學(xué)生思考多方面的意見，有助于學(xué)生對(duì)不同意見形成新的理解，發(fā)展了學(xué)生清晰明白的交流思想和看法的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生變得心胸博大，并更容易理解他人等等。

但有些教師可能會(huì)認(rèn)為討論法對(duì)于某些文科課程是適合的，但對(duì)于理科課程就不適合了。我認(rèn)為，這不是絕對(duì)的。在理科教學(xué)中，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也需要進(jìn)行必要的討論。在講授一些比較死的知識(shí)（例如，信息技術(shù)課程中計(jì)算機(jī)的工作原理）或是一些操作技巧時(shí)（例如，安裝或卸載軟件的方法）似乎都用不著討論法。但是有些內(nèi)容則并不那樣簡單。例如，如何有效獲取信息，計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)，青少年如何安全上網(wǎng)、健康上網(wǎng)等。

二、討論的內(nèi)容

討論的內(nèi)容可以是多種多樣的。

1.根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為便于學(xué)生掌握并加深理解而精心設(shè)置的題目。

2.探討性的題目。比如，信息技術(shù)的發(fā)展將帶來重大的社會(huì)變革。例如，許多語言和文化將會(huì)消失，同時(shí)一些新興網(wǎng)絡(luò)語言不斷出現(xiàn)，你如何看待這些變化？

3.針對(duì)學(xué)生態(tài)度、行為、價(jià)值觀而設(shè)置的題目，培養(yǎng)學(xué)生正確地看待與信息技術(shù)相關(guān)的問題，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的價(jià)值觀等。例如，教材在“計(jì)算機(jī)病毒”一節(jié)中給出的“討論學(xué)習(xí)”：有些青少年對(duì)“計(jì)算機(jī)黑客”津津樂道，并熱衷于鉆研破壞計(jì)算機(jī)的技術(shù)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

總之，討論題不能太簡單也不能太深?yuàn)W，太簡單會(huì)讓學(xué)生覺得無話可說，或者幾句就說完，積極性調(diào)動(dòng)不起來；太深，學(xué)生會(huì)感覺吃力，無法下手。對(duì)于一個(gè)較大或者較復(fù)雜的問題，要把問題化小，按層次序列化。

三、討論的形式

與傳統(tǒng)討論法不同，信息技術(shù)課程教學(xué)中的討論形式是多樣化的：既包括傳統(tǒng)的口頭形式的討論，又包括信息技術(shù)支撐的電子形式的討論，如BBS、聊天室、留言板、E-mail等；而這些電子的討論形式又可以分為同步的，如BBS、聊天室；異步的，如BBS、留言板、E-mail等。

我認(rèn)為，在課堂上采用傳統(tǒng)討論形式要優(yōu)于電子討論形式，因?yàn)檫@是一種面對(duì)面的，更為生動(dòng)、更高效的討論形式，但是這并不是說在課堂中任何情況下都應(yīng)該使用傳統(tǒng)的討論形式。比如，需要討論一些敏感話題或面對(duì)面不容易敞開心扉的對(duì)話，通過電子討論的形式進(jìn)行會(huì)更合適。

最后，討論法作為一種教學(xué)方法來講，并不足為奇。然而，討論法并不是適用于任何課堂的靈丹妙藥，要在信息技術(shù)課堂上使用好討論法，需要我們進(jìn)一步充分了解信息技術(shù)課程的特點(diǎn)以及討論法的實(shí)施條件、原則、方法和時(shí)機(jī)，只有使用得法，才能做到“魚滿而網(wǎng)合，水到而渠成”。

參考文獻(xiàn)：

李藝，李冬梅.信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新.高教教育出版社，2003-09.

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)運(yùn)村小學(xué)）

編輯 薄躍華