《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！彪S著科學(xué)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步，小學(xué)科學(xué)課顯得越來越重要，讓孩子學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)是科學(xué)教師所追求的目標(biāo)。但是從目前來看，科學(xué)教師的素養(yǎng)普遍不高，存在以下現(xiàn)狀。

一、教師科學(xué)素養(yǎng)偏低

教師的科學(xué)知識相當(dāng)匱乏，自己都不懂科學(xué)，怎么去教孩子。如，教師雖然對學(xué)生自主探究、積極參與、合作交流的理念也略知一二，但在實(shí)際教學(xué)中這些做法卻很少采用，大多是通過教師的講解來完成教學(xué)，有些很深奧的理論自己也不知道多少，因?yàn)榭茖W(xué)這門課程包含的內(nèi)容太雜，天文、地理、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)學(xué)等知識都是通過科學(xué)這門課程來了解的。教師的科學(xué)素養(yǎng)不高，究其原因，首先是學(xué)歷因素，教科學(xué)課的教師大多是些老教師，對科學(xué)教材很難理解，并且這門課程不是主科，往往被學(xué)校忽視，造成教師只是應(yīng)付教學(xué)科學(xué)課，導(dǎo)致學(xué)生對教材很難理解，探究科學(xué)知識的思想也很難產(chǎn)生。

二、對科學(xué)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識不足

影響小學(xué)科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)的因素主要體現(xiàn)在對科學(xué)教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識、教師對教材的把握程度等方面。

教師對科學(xué)的教材編排體系不夠了解，認(rèn)為科學(xué)課的知識很雜，包羅萬象，如，物理、化學(xué)、生物、地學(xué)，還有生命科學(xué)、天文科學(xué)、地質(zhì)科學(xué)等。因此，其基礎(chǔ)科學(xué)課程中的內(nèi)容組織方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的研究。而我國目前的情況是，科學(xué)技術(shù)向現(xiàn)代化進(jìn)軍，更多的科學(xué)知識有待于編入教材。有誰能編出好教材？更有誰能上好這樣的課？這些都是需要認(rèn)真考慮的問題。因此，教師對科學(xué)課編排還存在迷茫，不知道教材的編寫意圖很難駕馭教材，對教材的理解困難，又如何能教好學(xué)生呢？

那么如何改變這一現(xiàn)狀，使我們的孩子喜歡科學(xué)課呢？應(yīng)該從以下幾點(diǎn)考慮。

1.加強(qiáng)對科學(xué)教師的培訓(xùn)

從目前科學(xué)教師的狀況來看，加強(qiáng)培訓(xùn)很有必要，上級進(jìn)修學(xué)校主管教研員應(yīng)該對教師進(jìn)行教材的培訓(xùn)，讓教師了解教材的編排意圖以及其對進(jìn)行教材教法的培訓(xùn)，教師通過培訓(xùn)能夠?qū)滩牡木幣朋w系有個(gè)大概的了解，只有對教材的內(nèi)容加深理解，才能樹立教好這門課程的自信心，增加責(zé)任意識，產(chǎn)生對這門課程的熱愛。

2.加強(qiáng)對科學(xué)教師的管理

教科學(xué)的大都是些老教師，他們的年紀(jì)較大，學(xué)歷偏低，上進(jìn)心也不是很強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理。比如，學(xué)?？梢约訌?qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)聽課，讓教師交流談心，同時(shí)注重備課檢查指導(dǎo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核，讓他們充分認(rèn)識到這門課程的重要性。另外，每學(xué)期應(yīng)該開展教研活動，研究課堂教學(xué)改革，使科學(xué)課的教學(xué)步入正軌。

3.加強(qiáng)對教學(xué)方法的改革

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，必須抓實(shí)抓好?？茖W(xué)課也應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革，改革要以教師為中心，通過講解式的教學(xué)，打造高效課堂。另外，教師要加強(qiáng)對教材的整合，課堂上做到“自主學(xué)習(xí)，精講多練”，面向全體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)多種交流途徑，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們動手操作，觀察探究，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。交流中教師應(yīng)適時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過師生互動來幫助學(xué)生理解知識。

總之，提高小學(xué)科學(xué)教師的素養(yǎng)是教好科學(xué)這門課程的關(guān)鍵。對小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育打下良好的基礎(chǔ)，教師要充分認(rèn)識這一點(diǎn)，更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生愛科學(xué)，激發(fā)他們探究科學(xué)的熱情。

（作者單位 吉林省大安市四棵樹二?。?/p>

編輯 張珍珍