泱泱大國,五千年的積淀,五千年的文明,五千年的傳承。當(dāng)習(xí)主席吹響了中國復(fù)興的號(hào)角,作為教師的我深刻理解了“空談?wù)`國,實(shí)干興邦”的深刻內(nèi)涵,我的“教育夢(mèng)”,我的“公正夢(mèng)”在這里起航——堅(jiān)守公正的生命線,讓教育行業(yè)形成和睦、團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣,調(diào)動(dòng)教師對(duì)教育的愛,全身心地投入工作。
堅(jiān)守公正是維護(hù)公平正義的前提。“公平正義比太陽還要光輝”,它是社會(huì)穩(wěn)定的天平,是人類良知的聲音,是學(xué)校教師樂于奉獻(xiàn)的前提,是教師積極工作的動(dòng)力,是維系良好合作的前提。作為一名班主任,維護(hù)班級(jí)公平,伸張正義,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引領(lǐng)全校不斷樹立新風(fēng),激發(fā)干勁,堅(jiān)守這道公正生命線,責(zé)無旁貸。學(xué)生因?yàn)榻處煹墓鹁唇處?,才能“親其師,信其道”!
孔子曰:“大道之行也,天下為公。”堅(jiān)持公正處事是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),教師要給予學(xué)生平等的話語權(quán),在思想、作風(fēng)、儀表等方面都要影響學(xué)生。教師只有“美其德,慎其行”,才能讓學(xué)生在平等的氛圍中獲得教育,讓學(xué)生獲得真民主,在愛的環(huán)境中健康成長。
踏實(shí)肯干是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,公正為其搭建了平臺(tái)。教師的機(jī)會(huì)均等是“教育夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的必然路徑,是教師義不容辭的社會(huì)責(zé)任。“有教無類”即教育機(jī)會(huì)均等,是教育公平。從社會(huì)學(xué)的角度來說,教育機(jī)會(huì)均等至少包含四點(diǎn)內(nèi)容:一是起點(diǎn)上的均等,指每個(gè)人都不受任何歧視的享有接受教育、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);二是教育過程上的均等,指以平等為基礎(chǔ)原則對(duì)待具有不同社會(huì)背景的人;三是教育結(jié)果上的均等,是促使學(xué)業(yè)成就的機(jī)會(huì)平等;四是教育影響生活前景的機(jī)會(huì)均等,在就業(yè)、社會(huì)關(guān)系的建立、財(cái)產(chǎn)收入等方面擁有與個(gè)人才能相當(dāng)?shù)某删蜋C(jī)會(huì)。當(dāng)然,這里需要說明的一點(diǎn)是,均等并不是絕對(duì)的平等,是有條件的、在一定范圍內(nèi)的均等。美國著名的教育理論學(xué)家科爾曼曾指出:“教育機(jī)會(huì)均等只可能是一種接近,永遠(yuǎn)也不可能完全實(shí)現(xiàn)。”
“功崇惟志,業(yè)廣惟勤?!睂?shí)現(xiàn)教育夢(mèng),任重而道遠(yuǎn)?!肮龎?mèng)”沒有綻放,“教育夢(mèng)”又如何實(shí)現(xiàn)?從根本上說,我們每個(gè)中國人夢(mèng)想生長的土壤都深深植根于“公正夢(mèng)”。我們每個(gè)中國人的夢(mèng)想,都有“公正夢(mèng)”的成長相伴?!肮龎?mèng)”引領(lǐng)“教育夢(mèng)”的航行,“教育夢(mèng)”助力“公正夢(mèng)”的騰飛。中國社會(huì)需要公正,只有公正,社會(huì)才能發(fā)展。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,作為一名教育工作者,一時(shí)一事做到公正并不難,難的是一以貫之堅(jiān)持、時(shí)時(shí)處處踐行,以執(zhí)著的追求、高尚的人格、不懈的追求,切實(shí)把公正的原則內(nèi)化于心、外化于行,努力做到言行一致、知行合一,始終做公正的表率,為實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)、我的青春夢(mèng)而努力。
(作者單位 黑龍江省大慶市萬寶學(xué)校)
編輯 張珍珍