摘 要：高中生物有很多知識(shí)很難記，但通過(guò)聯(lián)想?yún)s很容易妙記這些知識(shí)。下面是在平時(shí)教學(xué)中收集的一些例子，旨在通過(guò)這些例子能讓更多的老師去思考妙記的方法，提高課堂的趣味性，以達(dá)到幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)生物的目的。

關(guān)鍵詞：高中生物；知識(shí)；妙記

生物中有很多知識(shí)點(diǎn)非常難記，好不容易記住了，卻又非常容易忘記。如何才能巧記這些知識(shí)呢？筆者在此舉幾個(gè)例子，希望能起到拋磚引玉的作用。

實(shí)例一：二糖的水解

（1）1分子乳糖水解為1分子葡萄糖和1分子半乳糖；（2）1分子蔗糖水解為1分子果糖和1分子葡萄糖；（3）1分子麥芽糖水解為2分子葡萄糖。學(xué)生在記上面知識(shí)時(shí)，容易混淆，即使臨時(shí)記住了，過(guò)不了多久，也會(huì)忘記。如何巧記呢？我個(gè)人總結(jié)了一個(gè)方法：首先它們都是二糖，水解產(chǎn)物一定是兩個(gè)單糖。通過(guò)分析水解產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)葡萄糖，那剩下一個(gè)怎么記呢？乳糖除以二，也就是半乳糖；蔗糖最初來(lái)自甘蔗，甘蔗屬于水果，所以剩下一個(gè)是果糖；麥芽糖最初來(lái)自發(fā)芽的小麥，小麥粒幾乎都是一樣大，既然兩個(gè)都一樣，所以是兩分子葡萄糖。

實(shí)例二：標(biāo)志重捕法的計(jì)算

N=（重捕個(gè)體數(shù)×標(biāo)記個(gè)體數(shù)）÷重捕中標(biāo)記個(gè)體數(shù)。例題：用標(biāo)志重捕法來(lái)估計(jì)某個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量，例如在調(diào)查某種鼠的種群密度時(shí)，第一次捕獲39只并標(biāo)記，第二次捕獲34只，其中有標(biāo)志的鼠15只，則該種群的數(shù)量是多少？結(jié)合公式，很容易計(jì)算出N=（39×34）÷15。對(duì)于理解力較強(qiáng)的學(xué)生，計(jì)算此題當(dāng)然不成問(wèn)題；但是對(duì)于那些理解力較差的學(xué)生，就不一樣了，他們雖然一時(shí)能理解，但是又很容易忘記。如何巧記，讓考試不丟分呢？個(gè)人總結(jié)了一句話(huà)“兩大除一小”。縱觀題目所給的三個(gè)數(shù)字特點(diǎn)，很容易得出第二次捕獲的個(gè)體中有標(biāo)志的個(gè)體數(shù)量是最小的數(shù)字，兩大除一小，也就是說(shuō)兩個(gè)大的數(shù)字相乘再除以那個(gè)小的數(shù)字，即可得到所求的結(jié)果。

實(shí)例三：五種堿基的名稱(chēng)

A—腺嘌呤，T—胸腺嘧啶，G—鳥(niǎo)嘌呤，C—胞嘧啶，U—尿嘧啶。學(xué)生剛學(xué)習(xí)此內(nèi)容時(shí)，很容易記住字母，也容易記住名稱(chēng)，但是把字母和名稱(chēng)準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)起來(lái)就比較困難了，特別容易出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。妙記方法如下：①對(duì)于A，可以聯(lián)系A(chǔ)TP—三磷酸腺苷，中間的“腺”字記憶；②對(duì)于G，諧音是雞，雞屬于鳥(niǎo)類(lèi)，所以是鳥(niǎo)嘌呤。此外從外形看，G中加一點(diǎn)，就很像鳥(niǎo)頭，因此從圖形上也可以巧記；③對(duì)于C，可以聯(lián)想到細(xì)胞的單詞cell，其中的“胞”，也可以這么想，C字母只要右邊再多寫(xiě)一點(diǎn)，就包起來(lái)了，諧音是“胞”字，以達(dá)到巧記目的；④對(duì)于T，可以聯(lián)想T恤衫，以及以后學(xué)到的T細(xì)胞在胸腺中成熟，也可以聯(lián)想到一個(gè)人伸開(kāi)手臂，呈T字形；⑤對(duì)于U（尿嘧啶），一個(gè)尿字可以讓我們想到夜里起床所用尿壺的形狀。這樣學(xué)生就不容易記混，而且語(yǔ)言的幽默也會(huì)使課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

實(shí)例四：原核生物

講到真核生物和原核生物時(shí)，學(xué)生對(duì)其特點(diǎn)比較容易記憶，但是例子卻很難記憶。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常分不清哪些是真菌，哪些是細(xì)菌，而且在考試中經(jīng)常遇到蘑菇、酵母菌等。學(xué)生可如此巧記，取其前面第一個(gè)字“蘑酵真壞”，蘑菇和酵母菌是真菌，武俠劇中的魔教一般都是壞人，這個(gè)學(xué)生都知道。此處聯(lián)系了眾多學(xué)生喜愛(ài)的武俠劇，所以非常容易記憶。

實(shí)例五：綠葉中的色素

在綠葉中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中，色素帶從上到下，分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。可以聯(lián)想到一個(gè)小對(duì)聯(lián)“自上而下，胡黃ab”。而對(duì)于各種色素的顏色，也可以這樣巧計(jì)，胡蘿卜素，橙黃色。為什么呢？因?yàn)楹}卜本身就是橙黃色；葉黃素，黃色，取其一個(gè)黃字；剩下的兩個(gè)屬于葉綠素，當(dāng)然都有綠字，其中葉綠素a是藍(lán)綠色，可以想到“藍(lán)”的漢語(yǔ)拼音“l(fā)an”，中間一個(gè)字母a，剩下的葉綠素b是黃綠色，這樣就不容易和前者混淆了。

以上例子只是個(gè)人教學(xué)中的一點(diǎn)總結(jié)。俗話(huà)說(shuō)，授人以魚(yú)，不如授人以漁。生物屬于理科，但是它需要記憶的知識(shí)點(diǎn)卻非常多，而且很容易混淆。如果我們能教會(huì)學(xué)生如何聯(lián)想記憶，那么既能很好地提高學(xué)生興趣，又能使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)不混淆，而且還可以長(zhǎng)時(shí)間不忘記。俞敏洪創(chuàng)立的新東方英語(yǔ)之所以受廣大學(xué)生喜歡，就是因?yàn)樗穆?lián)想記憶法解決了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中記憶單詞等困難。如果我們也能在生物上推廣妙記的方法，那么一定會(huì)使我們的學(xué)生更加喜歡生物。

參考文獻(xiàn)：

林本紅.巧記生物學(xué)知識(shí).生物學(xué)教學(xué)，2005（09）.

（作者單位 江蘇省盱眙中學(xué)）

編輯 武浩然