摘 要：作文批語是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生雙向交流的文字形式，是連接教師和學(xué)生的紐帶和中介。所以寫好作文評語，對于提高學(xué)生寫作興趣，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作信心起著積極的作用。

關(guān)鍵詞：賞識；引導(dǎo)；鼓勵

一、教師要具有認真、賞識的批改態(tài)度

每個學(xué)生都期待著自己的文章得到教師的肯定，以便從中汲取力量與啟示。所以，批改時盡量以正面評價為主，這樣可以堅定學(xué)生寫好作文的信心。如果否定過多，學(xué)生就會喪失寫作的信心。哪怕是平時寫作水平差的學(xué)生的作文，只要教師懷著一顆愛心，帶著情感仔細閱讀，總是可以發(fā)現(xiàn)其中的一些優(yōu)點。批語做到鼓勵表揚。如，“你的作文寫出了自己真實的想法，很好，如果把語句寫通順了，就是一篇好文章了，加油！”“有進步！能用自己的語言來敘述事情6wOLAILGLfd+bSsyO4c/coQGlg+C/4iqcKMDOlFa2Pg=的經(jīng)過，注意不要有錯別字呀！”“作文很真實，沒有抄襲，繼續(xù)努力！”這樣的評語會讓學(xué)生寫作的信心倍增。

二、有的放矢，評點到位

評語最忌諱不痛不癢，語意不明，千篇一律。這就要求教師在批語的撰寫上要格外用心，看準問題，抓住關(guān)鍵，點明要害，指出方法。寫具體而有針對性的批語為學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，并悟出修改之道，逐漸提高其寫作水平。如，“結(jié)尾處集中表達的情感，既照應(yīng)了開頭又總結(jié)了全文。首尾連貫，一氣呵成?！薄拔恼聦\動會的氣氛渲染充分而恰到好處，對團體200×4接力賽我班4名同學(xué)在運動場上的表現(xiàn)，作了細膩而傳神的刻畫?！?/p>

三、評語幽默，富有文采

好的評語能給學(xué)生以美感，讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)去閱讀、體會、修改，又激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，可謂一舉多得。如，“星期天準備外出逛街時，匆忙之間不小心給（肛門）夾到，真倒霉！師評：老師很好奇──誰的肛門這么大？（鋼門）”“從小就住在我們家隔壁的陳伯伯家后面一間廚房不知道為什么會不時地飄來一陣又一陣烹煮紅燒牛肉時所散發(fā)出來的濃濃迷人中藥味道……師評：明天麻煩你一口氣念完這句給我聽，不準換氣?！?/p>

總之，教師要充分運用好寫評語這條師生溝通的有效途徑，對學(xué)生進行引導(dǎo)、鼓勵和督促，讓學(xué)生的作文大放異彩！

參考文獻：

葉瀾.新編教育學(xué)教程.華東師范大學(xué)出版社，1991.

（作者單位 吉林省柳河縣教育局）

編輯 劉青梅