摘 要：如何上好一節(jié)課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中所流露出的激情、教師的學(xué)識(shí)以及精湛的授課技巧都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，在師生之間形成情感交融。

關(guān)鍵詞：備課；教學(xué)效果；教師表現(xiàn)；反思

在教學(xué)中很容易看到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生喜歡哪位教師，就很期盼上哪位教師的課，并且在課堂中表現(xiàn)得很積極，而如果不喜歡哪位教師，就很怕甚至厭煩上這位教師的課，自然而然學(xué)習(xí)效果不能達(dá)到理想效果。學(xué)生對(duì)不同教師所表現(xiàn)出的不同態(tài)度，值得引發(fā)我們的深思。本文從教師如何讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，如何備出學(xué)生喜歡的特色等方面進(jìn)行了探討。

一、如何讓學(xué)生喜歡

1.積極備課，尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程。此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。

2.認(rèn)真授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解能力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.語(yǔ)言和板書，課堂的通行證。教師應(yīng)做到：語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書，簡(jiǎn)潔，形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，給學(xué)生以美的享受。

4.充滿熱愛(ài)之情，注入不竭的動(dòng)力。如果教師本身燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于獲取知識(shí)。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。我們學(xué)校，新教師比較多，作為新教師，雖然經(jīng)過(guò)一定量的教師能力、教師素質(zhì)、教育技能的培訓(xùn)，但畢竟是剛剛出道，經(jīng)驗(yàn)不足，或多或少會(huì)存在這樣那樣的漏洞。

二、備出學(xué)生喜歡的特色

備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，備不好課就根本談不上上好一節(jié)課。因此，知道怎樣備好一節(jié)課是非常重要的。而備好一節(jié)課一般應(yīng)該包括：備好教學(xué)知識(shí)內(nèi)容、備好學(xué)生、備好教學(xué)方法這幾個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長(zhǎng)。那么，新教師在聽課時(shí)應(yīng)該怎樣聽呢？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)新教師來(lái)說(shuō)，聽課需要關(guān)注兩個(gè)方面：

1.關(guān)注教師的教。新教師不同于學(xué)生，聽課的目的是回去教學(xué)生。因此，要關(guān)注老教師的教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等等。將老教師的這些長(zhǎng)處與自身情況相融合，結(jié)合學(xué)生群體綜合備課，學(xué)生喜歡什么口味，什么樣的教學(xué)方式、風(fēng)格受學(xué)生歡迎、最能達(dá)到教學(xué)效果。在備課時(shí)要做到心中有數(shù)，學(xué)生歡迎，才能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高了課堂教學(xué)效率。

2.關(guān)注學(xué)生反應(yīng)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，新教師應(yīng)該關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中？學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作？是否經(jīng)常積極主動(dòng)地提出疑問(wèn)？學(xué)生活動(dòng)（或練習(xí)）的時(shí)間是否充裕得當(dāng)？學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法是否養(yǎng)成？學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是否得到提高等。只有關(guān)注這些，教師在備課期間才能做到心中有數(shù)，為學(xué)生的這些反應(yīng)做好準(zhǔn)備，避免在上課時(shí)遇到學(xué)生出現(xiàn)這些情況無(wú)所適從。

三、聽課者要學(xué)會(huì)傾聽

在聽課時(shí)，新教師應(yīng)該把自己定位為以下兩種角色：

1.審美者。新教師在聽課時(shí)的最佳角色應(yīng)該是審美者而不是批評(píng)家，要多學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處與閃光點(diǎn)，為我所用。老教師有著多年豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，新教師要認(rèn)真傾聽，做好筆記，將老教師教學(xué)的“恰到好處”的教學(xué)技巧記錄下來(lái)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。對(duì)于認(rèn)為老教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，要從審美的角度去修正與完善，多學(xué)習(xí)他們教學(xué)中的閃光點(diǎn)，避免教學(xué)中存在的不足。只有這樣正確認(rèn)識(shí)聽課過(guò)程中自己要扮演的角色，以審美的心態(tài)，而不是赤裸裸地批判，在聽課中以謙遜的心態(tài)，逐漸豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，為上好一節(jié)課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.參與者。新教師在聽課時(shí)應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)中的參與者、組織者，而不是旁觀者。只有有“備”而聽，正確認(rèn)識(shí)到自己的角色，以謙遜的心態(tài)，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從思想上參與到教學(xué)活動(dòng)中，并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能獲取第一手材料，從而為自己上好每一堂課奠定好基礎(chǔ)，不以旁觀者自居，只看不練，才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，才能有所收獲。

一堂課能否高效完成受多方面因素的影響，并不是每堂課都是完美、成功的。因此，在教學(xué)中教師要及時(shí)反思，總結(jié)教學(xué)中存在的不足，及時(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣才能使我們不斷取得進(jìn)步，使我們的教學(xué)成果錦上添花。每位教師都要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，不斷充實(shí)自己，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，以謙遜的心態(tài)學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的綜合素質(zhì)得到提高，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

劉洪艷.教師應(yīng)該如何聽課和評(píng)課[J].職業(yè)，2012（17）.

（作者單位 吉林省白城市大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)來(lái)福學(xué)校）

編輯 劉青梅