摘 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是個(gè)很模糊的概念。但是，數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；法則；公式；認(rèn)真復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門與我們生活息息相關(guān)的課程。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能解決生活中許多實(shí)際問(wèn)題，更有助于我們形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。要學(xué)好它，我認(rèn)為掌握正確的方法至關(guān)重要。

一、誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)求知欲。 學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，想對(duì)未知事物的了解，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)切入點(diǎn)。

二、重視課堂學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，老師的教、學(xué)生的學(xué)，形成一個(gè)有機(jī)整體，在課堂上通過(guò)老師具體的講述，學(xué)生可以具體感知解題思路、技巧和方法，弄清楚數(shù)學(xué)的一些法則、公式、定理是怎樣來(lái)的，理解法則、公式、定理的意義，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練來(lái)加深對(duì)這些知識(shí)的理解。

三、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，而且要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助學(xué)生開拓思路，提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

四、認(rèn)真復(fù)習(xí)形成知識(shí)體系

解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，故有的學(xué)生就盲目地追求解題數(shù)量，不求解題質(zhì)量，這樣反倒學(xué)不好數(shù)學(xué)，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。只有通過(guò)復(fù)習(xí)整理才能使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，才能成為自己的知識(shí)，因此，要做到天天復(fù)習(xí)，最好每一周對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的回顧，做到節(jié)節(jié)清，慢慢地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。

參考文獻(xiàn)：

[1]周玉仁.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論.中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999.

[2]梁鏡清.小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué).浙江教育出版社，1993.

（作者單位 江西省婺源縣詹天佑小學(xué)）

編輯 薄躍華