摘 要：小學(xué)語文作文在教學(xué)中占有重要的地位，如何能夠使小學(xué)生愿意寫作、寫好作文，是教師教學(xué)的關(guān)鍵，下面將通過介紹如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、感情抒發(fā)、素材積累、創(chuàng)新題材和寫作興趣這幾方面，闡述小學(xué)作文教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；解析

小學(xué)語文作文在教學(xué)中占有重要的地位，小學(xué)作文的學(xué)習(xí)主要用于提高學(xué)生表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生寫作文筆，增加學(xué)生課外知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)等。由于傳統(tǒng)教育方式比較死板，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡作文，甚至排斥寫作，下面我們將如何教學(xué)進(jìn)行解析。

一、興趣教學(xué)

“興趣是最好的老師”。教育要講求方法，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)不要過分限制學(xué)生的思維，在明確了積極健康的大方向后，更多地發(fā)揮空間留給學(xué)生自己。學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合生活，脫離現(xiàn)實(shí)的文章不能夠真正地表達(dá)感情，如，組織學(xué)生到附近的公園游玩，然后布置一篇游記，可以記錄沿途的趣事、風(fēng)景的描寫、刻畫人物形象等。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于這種題材能夠無限地發(fā)揮想象力，文章內(nèi)容也會(huì)是真實(shí)情感的抒發(fā)，自由發(fā)揮的作文要比命題作文感情更真實(shí)。或者是課堂上教師講一個(gè)沒有結(jié)尾的故事，要求學(xué)生續(xù)寫故事結(jié)尾。每一個(gè)學(xué)生的想法不同，因此，能夠創(chuàng)作出無限的故事。這些方法會(huì)使學(xué)生愿意去寫作文，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的教學(xué)目的。

二、情感抒發(fā)

由于小學(xué)生沒有真正的社會(huì)閱歷，寫作功底剛剛處于初級(jí)階段，一些學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)小說的影響，寫作時(shí)隨意編造的故事看似好玩，實(shí)際上邏輯性差、無意義、沒有真情實(shí)感，如果不加以糾正會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，所以，就要求寫作內(nèi)容首先要從真實(shí)的感情出發(fā)，在感動(dòng)別人前首先要做到的就是打動(dòng)自己。情感的抒發(fā)要從身邊的一點(diǎn)一滴開始，例如，記錄一件最記憶猶新的事、描述自己的家人等，這些題目雖然沒什么創(chuàng)新，但是可以使學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作觀念，對(duì)寫作的態(tài)度由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

三、素材積累

常言道：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海；合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土。隨著對(duì)作文的深入學(xué)習(xí)，想要寫出一篇好的作文，除了熟練地掌握和運(yùn)用各種修辭以外，平時(shí)還要增強(qiáng)知識(shí)的積累，如，成語、典故、名人名言、好詞好句的運(yùn)用等。由于小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)不是很重，所以，可以利用課余時(shí)間留給學(xué)生閱讀一些有意義的課外書籍，增加學(xué)生的閱讀量。同時(shí)利用節(jié)假日休息時(shí)間，為學(xué)生布置一些寫讀后感、摘抄好詞好句名人名言的作業(yè)，并要求學(xué)生記憶。

學(xué)生閱讀的書籍首先要積極健康，教師可以為學(xué)生推薦一些簡(jiǎn)化的名著，如，《西游記》《魯濱遜漂流記》《勵(lì)志小故事》等書籍。由于小學(xué)生的人生觀價(jià)值觀還處于形成階段，所以，不建議學(xué)生看一些內(nèi)容思想成熟的書籍，如，《紅樓夢(mèng)》或者是一些關(guān)于黑色幽默的書籍。同時(shí)，家長(zhǎng)還要監(jiān)督孩子，由于他們的判斷能力較差，極容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說或恐怖故事中，這些文章沒什么內(nèi)涵，不利于小學(xué)生的作文學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。

四、題材新穎

隨著社會(huì)的發(fā)展，新鮮的事物越來越多，作文的題材也要不斷創(chuàng)新才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作文對(duì)主題的選擇和立意的確定，直接影響到作文的質(zhì)量，老舊的題材使人不需要將文章全部讀完就會(huì)猜想到結(jié)局，這樣不僅僅無法吸引教師的目光，自己寫作時(shí)也會(huì)感到平淡無味，使寫作文的水平得不到提高。

文章的立意要有創(chuàng)新，即使開頭寫得很精彩，但是結(jié)局俗套，依然不能夠在考試中拿到高的分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)作文不僅僅是為了考試，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和思維能力，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。教師在上課時(shí)可以多穿插一些名人為人的故事，弘揚(yáng)正能量，為學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)付考試，而是真正地?zé)釔蹖懽鳌ＰW(xué)語文教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生，從觀察身邊的一點(diǎn)一滴開始，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，不要禁錮學(xué)生的思維，真正地做到提高文學(xué)素養(yǎng)。

五、鼓勵(lì)寫作

在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，即使學(xué)生的文筆還很稚嫩，作文的內(nèi)容很幼稚，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生寫作，因?yàn)橘|(zhì)的飛躍是需要量的積累來完成的。如，教師將優(yōu)秀的文章在班上進(jìn)行宣讀和展示，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。對(duì)于基礎(chǔ)不足的學(xué)生要多輔導(dǎo)，不要因?yàn)橐淮问【痛驌羲麄兊膶W(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]姚彥紅.小學(xué)語文作文教學(xué)初探[J].學(xué)周刊，2013（23）.

（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣三灶中心小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭