摘 要：隨著幼兒教育的逐步重視以及發(fā)展，幼兒教育在實(shí)際的發(fā)展過程中存在不少突出問題，在很大程度上阻礙了幼兒的全面健康發(fā)展。幼兒教育部門以及相關(guān)工作者應(yīng)了解當(dāng)前所面臨的突出問題，從而找出問題的解決方法，推動(dòng)幼兒教育的持續(xù)健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；突出問題；應(yīng)對(duì)策略

一、幼兒教育中存在的突出問題

1.重技能而輕能力

幼兒教育中普遍存在重視幼兒技能以及技巧的培養(yǎng)，卻忽視了幼兒的各種能力以及興趣的培養(yǎng)。例如，部分地區(qū)的幼兒教育常常舉行歌唱、繪畫以及跳舞等比賽，教師往往重視幼兒技能技巧的培育，然而卻不熟悉怎樣培養(yǎng)幼兒的能力以及興趣。然而就當(dāng)前社會(huì)對(duì)于幼兒的教育要求上看，或者是從幼兒的個(gè)體發(fā)展上看，幼兒的能力以及興趣應(yīng)是幼兒教育當(dāng)中的重要任務(wù)。

2.重知識(shí)而輕智力

幼兒教育在很大程度上應(yīng)包括知識(shí)以及智力發(fā)展兩個(gè)方面，然而在實(shí)際的教育過程中，容易存在以知識(shí)代替智力發(fā)展的現(xiàn)象，甚至部分幼兒教育中花費(fèi)大量的時(shí)間教導(dǎo)孩子們寫字，往往較少指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題。

3.教師考核重技能而輕能力

當(dāng)前，多數(shù)幼兒教育的相關(guān)部門以及領(lǐng)導(dǎo)在教師的聘用以及考核過程中，注重其對(duì)教師知識(shí)、技能的考查，尤其注重其歌舞水平和能力，而往往忽視了教師的教育能力。并且在教師的考核以及評(píng)價(jià)過程中往往也存在該種現(xiàn)象。

4.忽視德育工作

當(dāng)前，幼兒教育中往往容易忽視德育工作，致使德育工作概念化以及形式化。當(dāng)前，幼兒教育往往教育幼兒將概念以及標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自身的行動(dòng)準(zhǔn)則，對(duì)于品德教育的效果不夠關(guān)注。

二、幼兒教育對(duì)策分析

1.實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒行為的規(guī)范

教師通過了解并參與班級(jí)日常規(guī)定的制訂，并使用正面的引導(dǎo)方法實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，督促幼兒遵守規(guī)則。對(duì)積極的行為進(jìn)行強(qiáng)化，讓幼兒熟悉每日活動(dòng)的環(huán)節(jié)以及常規(guī)，教師可通過持續(xù)的觀察和引導(dǎo)，保證幼兒能遵守相關(guān)的規(guī)則。

2.推動(dòng)幼兒自律能力的培養(yǎng)

過多地控制幼兒的行為將在很大程度上阻礙幼兒思維的發(fā)展，使幼兒缺少自由探索地獲得知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)的能力。幼兒教育應(yīng)以幼兒為本，教師要將幼兒的發(fā)展擺在首位，從而推動(dòng)幼兒的自律。同時(shí)，在對(duì)幼兒的教育過程中重視能力以及知識(shí)，從而推動(dòng)幼兒的智力發(fā)展。

3.重視幼兒德育

常規(guī)教育往往存在方法單一以及活動(dòng)乏味等問題。由此，教師可通過多種形式開展常規(guī)活動(dòng)，通過具體形象的方式，引起幼兒的注意以及模仿。通過榜樣示范法，為幼兒的規(guī)范樹立正確的準(zhǔn)則，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的道德情感培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的德育教育。

參考文獻(xiàn)：

郝麗紅.簡(jiǎn)論當(dāng)前幼兒教育中的問題及對(duì)策[J].學(xué)生之友：初中版.下，2011（06）.

（作者單位 貴州省習(xí)水縣大陸實(shí)驗(yàn)幼兒園）

編輯 王團(tuán)蘭